导读：很多人在房子装修好以后，对于后期的房子装饰也是没有那么的了解，这样也是不利于我们的居家装饰，要知道装饰的作用就是画龙点睛。如果没有明白它的真谛，到时候也是会影响我们的居家。所以在装修以前就得透彻的了解。下面大家和我们来了解下，居家装饰什么意
很多人在房子装修好以后，对于后期的房子装饰也是没有那么的了解，这样也是不利于我们的居家装饰，要知道装饰的作用就是画龙点睛。如果没有明白它的真谛，到时候也是会影响我们的居家。所以在装修以前就得透彻的了解。下面大家和我们来了解下，居家装饰什么意思
一、居家装饰什么意思
1、先来定义下，家居装饰，是指装修完毕之后，利用易更换、还有就是，易变动位置的饰物与家具，如窗帘、沙发套、靠垫、工艺台布及装饰工艺品等，对室内进行二度陈设与布置。家居陈设涵盖大家所知的软装饰、后期配饰、家居店面陈列设计，是主要针对家庭空间、商业空间、样板间的家具、画、陶瓷、灯饰等的装饰设计以及家具。
2、需要了解，家居饰品卖场的陈列设计，通过饰品、具体还有，艺术品的陈列设计赋予空间更多的文化内涵和品位。主要针对高端人群、经济条件相对优越，对空间要求较高的客户，他们会有这个需求，而且随着人们生活水平的提高，家居陈设的需求越来越旺盛，所以市场潜力非常巨大。家居陈设的元素包括家具、装饰画、陶瓷、花艺绿植、其它装饰摆件等
3、要了解，家居陈设设计范畴包括家庭住宅、商业空间，都得了解，如酒店、会所、餐厅、酒吧、办公空间等等，只要有人类活动的室内空间都需要陈设。家居店的陈列设计也是家居陈设设计师的另一个发展空间。他们需要设计师对店面及橱窗进行陈列设计，不需要重新装修或更换家具，为空间带来新鲜的感觉。
二、家庭里面装饰品有哪些
1、首先，软装饰在发达国家普及率很高，保障我们的需要，欧美地区都在90%左右，日本达到了100%1、床上用品指摆放于床上，供人在睡眠时使用的物品，包括被褥、被套、床单、床罩、床笠、枕套、枕芯、凉席和蚊帐
2、其次。厨卫用品：就是供我们做饭所使用的东西，也是不能少的，那么家居用品厨卫用品就包括炒锅、煎锅、蒸锅、奶锅、汤煲、锅盖架，另外还有铲子、刀具，以及一些吃饭用的各种碗、盘子、筷子勺子、叉子、餐刀、酒杯、餐垫、，那么这些就是厨卫用具了。
3、最后，电器用品：家居用品电器用品也是生活中不可缺少的，给与我们方便，可以便捷我们的生活，那么电器用品就包括有电视机、电脑、冰箱、微波炉、电磁炉、豆浆机、榨汁机、消毒柜、洗衣机、浴霸、电热水器、台灯、电饼铛、电饭煲、电饭锅、电风扇、空调等一些列电器，用品的出现改善了我们的生活。
居家装饰什么意思，就是小编给大家介绍的，这样在我们进行装饰的时候，也是不至于特别的手忙脚乱。
照明灯具知识
照明灯具分类
照明灯具的分类 *** 繁多，如按用途分类、按CIE推荐的根据光通量分配比例分类和按防尘、防潮、防触电等级分类等。其中，按用途分类已在《消费者指南》分册中描述外，其余分类法将在本分册内加以叙述。
按国际照明委员会（CIE）推荐的灯具分类（室内照明）
根据国际照明委员会(CIE)的建议，灯具按光通量在上下空间分布的比例分为五类：直接型、半直接型、全漫射型（包括水平方向光线很少的直接—间接型）、半间接型和间接型。
(1)直接型灯具(directlightingluminaire)
此类灯具绝大部分光通量（90-100%）直接投照下方，所以灯具的光通量的利用率更高。
(2)半直接型灯具(simi-directlightingluminaire)
这类灯具大部分光通量（60-90%）射向下半球空间，少部分射向上方，射向上方的分量将减少照明环境所产生的阴影的硬度并改善其各表面的亮度比。
(3)漫射型或直接—间接型灯具(diffusedlightingluminaire)
灯具向上向下的光通量几乎相同（各占40%-60%）。
最常见的是乳白玻璃球形灯罩，其他各种形状漫射透光的封闭灯罩也有类似的配光。这种灯具将光线均匀地投向四面八方，因此光通利用率较低。
(4)半间接灯具(simi-indirectlightingluminaire)
灯具向下光通占10%-40%，它的向下分量往往只用来产生与天棚相称的亮度，此分量过多或分配不适当也会产生直接或间接眩光等一些缺陷。
上面敞口的半透明罩属于这一类。它们主要作为建筑装饰照明，由于大部分光线投向顶棚和上部墙面，增加了室内的间接光，光线更为柔和宜人。
(5)间接灯具(indirectlightingluminaire))
灯具的小部分光通（10%以下）向下。设计得好时，全部天棚成为一个照明光源，达到柔和无阴影的照明效果，由于灯具向下光通很少，只要布置合理，直接眩光与反射眩光都很小。此类灯具的光通利用率比前面四种都低。
名词术语
灯具效率（luminaireefficiency）
灯具输出的总光通量与灯具内所有光源发射出的总光通量之比，一般用百分数表示。
灯具的配光或光强分布(ofluminousintensity)
用曲线或表格表示灯具在空间各方向的光输出强度分布值称为灯具的配光曲线或光分布曲线，它是表征灯具的重要特性参数。
眩光(glare)
在一个照明环境中，当某光源或物体的亮度比眼睛已适应的亮度大得多时，人就会有眩目或耀眼的感觉，此种现象称为眩光。
眩光会造成不舒适或（和）可见度下降。前者称为不舒适眩光（discomfortglare），后者称为失能眩光（disabilityglare）。
灯饰——家居的眼睛
家庭中如果没有灯具，就像人没有了眼睛，没有眼睛的家庭只能生活在黑暗中，所以灯在家庭的位置是至关重要的。如今人们将照明的灯具叫作灯饰，从称谓上人们就可以看出，灯具已不仅仅是用来照明的了，它还可以用来装饰房间。
以科学眼光选用灯饰
居室照明对人类生活有着十分重要的意义，它不仅保证了人们饮食起居、文化娱乐、家务劳作等正常进行，而且灯具以其优美的造型、色彩、图案及艺术效果和室内装饰融合成一个统一体，给家庭生活带来祥和舒适的气氛。
目前灯具市场品种极为丰富，造型千变万化，性能千差万别。灯具的美感十分重要，色彩美、造型好的灯具能给人带来愉悦感。由于照明灯具是整个居室装饰的有机组成，因此，它的样式、材质和光照度都要和室内功能和装饰风格相统一，并按照这个原则去选购照明灯具。其最终目的是使灯具周边各种受光物体有均匀的分布，使人们视觉功能发挥良好效力。由于人的视线不固定，经常由此及彼，如果室内装饰照明灯具光亮度分布过大，短时间也许会给人带来辉煌的明亮感，长时间就会引起视觉的疲劳感。因此，要根据居室各部位使用功能来科学选购照明灯具。
一般住宅有客厅、书房、起居室、卧室、厨房、卫生间、门厅之分，由于它们的功能不同，所需的光源也不同。要根据不同的房间功能选择不同的灯具。
客厅灯具的配置应有利于创造稳重大方、温暖热烈的环境，使客人有宾至如归的亲切感。一般可在房间的中央装一盏单头或多头的吊灯作为主体灯。如沙发后墙上挂有横幅字画的，可在字画的两边装两盏大小合适的壁灯，沙发边可放置一盏落地灯。这样的灯具布置既稳重大方，又可根据不同的需要选择光源，可华灯初放，满室生辉，或单灯独放，促膝话旧。
书房是供家庭成员工作和学习的场所，要求照明度较高。一般工作和学习照明可采用局部照明的灯具，以功率较大的白炽灯为好。主体照明采用单叉吊灯和日光灯均可，位置不一定在中央，可根据室内的具体情况来决定。灯具的造型、格调也不宜过于华丽，典雅隽秀为好，创造出一个供人们阅读时所需要的安静、宁谧的舒适环境。
单纯的卧室是作为人们睡眠休息的场所，应给人以安静、闲适的感觉，要避免耀眼的光线和眼花缭乱的灯具造型。可在房间适当的位置装一盏悬挂式主灯，在床头装一盏床头壁灯。如是兼作多种用途的卧室，可在房间中央装一盏吸顶式荧光灯，在重点需要增加照度的地方装两个壁灯，这几个灯用开关分别控制，以满足不同的需要。
餐厅是人们用餐的地方，餐桌要求水平照度，故宜选用强烈向下直接照射的灯具或拉下式灯具，使其拉下高度在桌上方600—700毫米的高度，灯具的位置一般在餐桌的正上方，为增加食欲，都采用容量在60瓦以上的白炽灯。有时餐厅还兼具其他功用，因此需有多个插座，以作为台灯、落地灯的电源作用。
厨房是用来烹调和洗涤餐具的地方，一般面积都较小，多数采用顶棚上的一般照明，容量在25—40瓦之间。现代的厨房在灶台上方都装有排油烟机，一般都带有25—40瓦的照明灯，使得灶台上方的照度得到了很大的提高。现代的厨房在切菜、备餐灶台上方还设有很多柜子，可以在这些柜子下加装局部照明灯，以增加操作台的照度。
卫生间应采用明亮柔和的灯具，灯具应具有防潮和不易生锈的功能，光源应采用显色指数高的白炽灯。采用壁灯时要将灯具安装在与窗帘垂直的墙面上，以免在窗上反映出来阴影。采用顶灯时要避免安装在蒸汽直接笼罩的浴缸的上面。壁灯或顶灯的功率以40—60瓦为宜。
灯饰安装需符合照明原则
居室照明也并非只是把室内照亮，而是要按照一定的原则要求去做，才会有好的装饰效果，体现照明功能。
一是照明一定要保证各种活动所需不同光照的实现。写作、游戏、休息、会客等等，无论何种活动都应有相应的灯具发挥作用。这种照明应该是科学的配光，使人不觉得疲倦，既利于眼睛健康，又节约用电。
二是照明要能把房间衬托得更美。光的照射要照顾到室内各物的轮廓、层次及主体形象，对一些特殊陈设品如摆件、挂画、地毯、花瓶、鱼缸等，还要能体现甚至美化其色彩。
三是照明要可靠与安全。灯具不允许发生漏电、起火等现象，还要做到一开就亮，一关就灭。
照明中光源的位置是重要的，但这种位置选得好不好，关键在于你想让光源照亮的对象是什么。首先是人，人最主要的部分是脸部。从不同角度投射的光线，会使人的脸出现不同的表情效果，如果人站在一只吊灯的正下方，直接向下的照明会使人脸变得冷漠、严肃。如有一只灯由下而上地照到人脸，那么更糟，人脸会变得恐怖、甚至凶恶。所以在人们频繁聚会的客厅、餐室、沙发群等处是不能采用直接向上或向下的照明。如采用侧射直接照明，即让光线从侧上方投射，就会使人脸轮廓线条丰富、明朗；如采用漫射式灯具，让散射光来投射人脸，就会取得清晰可亲的形象。其次是照亮家具，这要看你想达到什么效果。如果是一套崭新的组合家具，那么应该突出它的色彩与轮廓，可以采用多光源照明的方式，即可达到家具很少的阴影部分的效果。照明作为装潢的一个组成部分，必须按不同类型来安排光源及其位置。
卧室在我国往往兼有多种功能，如起居室、书房、更衣室等等。更衣要求匀质的光从人的上前方照亮，以便在镜子中得到一个清晰的图像，因此光源不能放在人脑后，如要化妆还要设置两侧的辅助光，以便让脸上的毫毛都可清晰地看见。看书写字需要书写台灯，睡眠时室内光线可以暗些柔和些。但睡前有在床上看书习惯的人，床头灯更好能调节亮度和角度。简单的 *** 是装两盏灯，一明一暗。
客厅的功能较多，如会客闲聊、看电视听音乐，如在家庭视听中心旁边还设有小酒吧，那么喝饮料也在这里。不要指望一盏吊灯解决全部问题。在人多时，可以用吊灯、壁灯之类获得全面照明和均散光。在二三人谈心时可用落地灯或壁灯来局部照亮沙发前的茶几，而不是照亮参与谈心的人本身。当视听中心使用时，客厅里只需一支3瓦小灯作背景灯取得一些微弱照明就可以了。
如住宅有门厅，那值得好好布置一下，因为这里最能影响一个人的情绪。一踏进家门，门厅若明亮热闹，会使工作一天的人一下子觉得投入了家庭的怀抱而精神振奋，疲劳顿消。这就需要在门厅平顶上加装嵌入式筒型顶灯，一只不够时可装几只，彩色更好。如果是喜爱艺术的人家，可以把门厅、走廊的墙面、平顶做成深色，嵌入几只小灯，让人觉得深不可测，而踏进房间立刻又是别有洞天。当然这样虽然别致，但不见得人人都能接受，因为大多数人是习惯于循规蹈矩的。
餐室与厨房不同，厨房更好装一盏顶灯做全面照明，并另设一只射灯对准灶台，便于操作。餐室是人们进餐的地方，无论是东西方都十分重视这里的光照效果。西方人讲究用餐安静，室内用光较柔和且偏暗；而中国一向以自己的烹调考究而自豪，这其中绝对少不了对菜颜色的欣赏，这就要求灯光必须明亮。为了两兼顾，建议采用可拉伸的悬吊灯具，不仅伸缩线可以自由地确定灯的高度，其红色或其他漂亮色彩的大灯罩也会令人增加食欲。住宅一般都是卫生间里放浴缸，所以卫生间的照明不外乎要兼顾两者的功能。洗澡时只需简单的全局性照明；洗脸化妆时需侧射光对脸部的照明，洗衣服时要看清洗衣机中的衣服是否洗干净，需要局部照明。所以，卫生间只需装两盏灯，一盏是主灯，可以是壁灯，也可以是吸顶灯，25—40瓦就足够了。另一盏在脸盆上方装一只8瓦日光灯，也可用新上市的H灯或其他灯具。
老人居住的照明应以明亮为主，稍亮一些可以驱除孤独感，增加安全感，一般40—60瓦的白炽灯就够了，孩子用的灯具，在造型上尽量选活泼一些的，其亮度可根据实际使用功能来定。看书写字的台灯40瓦足够，不要用荧光灯，因其随交流电源而产生的人眼不能觉察的闪烁会 *** 神经。游戏时的灯可用亮一些，把整个房间照亮，使室内丰富的色彩更加美丽。到了睡觉时可打开一只专用的3瓦长明灯，既解决了孩子夜晚怕黑的问题，又解决了半夜起床方便的问题。
照明与灯具——一双姊妹情
灯具的选择往往是装饰中的难题，现在市场上新颖的灯具层出不穷，圆的、方的、扁的，吊的、挂的、嵌的，桔红的、乳白的、透明的选择哪种才适合
1．造型
现代灯具的造型虽变化很多，却离不开仿古、创新和实用三类。一些华丽的珠光宝气的大吊灯、动物造型的壁灯、线条精细装饰豪华的吸顶灯等都是仿照18世纪宫廷灯具发展而来的。这类灯具适合于空间较大的社交场合，能给住宅带来绚丽夺目的豪华感。另一些造型别致的现代灯具，如各种射灯、牛眼灯、嵌藏筒灯等都属于创新灯具，还有一类实用的，那就是平时的日光灯、三基色节能灯、书写台灯、落地灯、床头灯等都属于传统的常用灯具。这三类灯的造型在总体挑选时应尽量追求系列化。喜欢富丽堂皇的人应选之一类华而不俗的灯具；追求创新者可选第二类造型别致的灯具；而实用灯具是不可少的，在挑选时又要向上面的选择去靠拢，因现在的实用灯具也在向仿古和创新二级分化。
2．色彩
灯具的色彩要服从整个房间的色彩。因为灯具本身发光，其色彩就更引人注目，为了不破坏整个房间的整体色彩设计，一定要注意灯具的灯罩、外壳的颜色与墙面、家具、窗帘的色彩协调。这里要说明的是灯具散发的色光与物体颜色有区别，物体三原色红、蓝、黄等量混合为黑色，而色光三原色相加为灰色，物体蓝加黄为绿色，色光蓝加黄为黄绿色。装饰者可以自己实验，以色光加重室内某种色彩，这是比较高级的装饰手段。
3．风格
要根据自己的艺术情趣和居室条件来选择灯具。首先要根据居住条件，有客厅的家庭可以在客厅中多采用一些时髦的灯具，如三叉吊灯、花饰壁灯、多节旋转落地灯等。但住房比较紧张的家庭不宜装过于豪华花俏的灯具，因为这样会增加拥挤感。低于2．8米层高的房间也不宜装吊灯，只能装吸顶灯才能使房间显得高些。如在新住宅内装吊扇，那么一间房不能搞两个中心，这类房间的主灯可以用两种办法解决，要么在吊扇下面加装环形日光灯（有定型的市售品，专门配吊扇的），要么在墙边窗帘框上方装一只30—40瓦的日光灯。
作为房间整体照明用的灯具称之谓主灯，主灯可以挂在中央，也可以挂在一边，但其亮度要足以照亮整个房间。常用的主灯形式有吊灯、吸顶灯、靠壁日光灯、环形日光灯等。原来传统的将一只日光灯装在房间当中的做法虽然省电，却因样子不好看已被淘汰，但因日光灯的低耗高效，它仍是大多数家庭喜欢的照明灯具，只是用它照明时可以靠边放。一般15平方米左右的房间，主灯的功率应为：日光灯30—40瓦，白炽灯100瓦（可以由几只功率相加，也可由一只灯担当）。主灯的高度应接近房顶而不宜太低。现在比较流行的三基色高效灯，有直管形还有U形、双H形等，十几瓦的灯管能相当于70瓦的功率，发光效率是很高的。但光色似乎太冷，且外形也不够漂亮，故只能放在次要部位照明而不宜担任卧室、客厅等处的主灯。有的家庭把主灯设计为一只多叉吊灯，并采用15瓦的蜡烛灯作为吊灯光源，这样当客人来时，即使把吊灯壁灯全开亮，室内还是很暗，有点舞厅、酒吧的味道，客人始终有一种压抑感而高兴不起来，原因是主灯没有起到给室内以光明的作用。局部照明的灯具，一般称之为辅灯。辅灯也和主灯一样除了外型美的考虑外，要注重它的照明效果。辅灯的形式很多，可以根据室内条件多设置一些。落地灯是沙发的伴侣，在会客区常用，这种灯关键在于灯罩的选择，现在市售品中确有一些很气派的，但这还需与室内布置相称。考虑到落地灯的长杆要占地方，现在正被一种新型的拉伸灯所悄悄替代。这种拉伸灯不仅有漂亮的花式灯罩，还可在一定范围内随心所欲地停留，推高一点可以照亮全局，拉低一点只能照亮一圈。壁灯用得很广泛，其实壁灯主要是提供一种微弱照明用的。走廊、阳台、客厅等是壁灯的用武之地，但不宜乱装，更不宜在一间房间里装上几只。壁灯有两大类一种为开敞式，前面遮几块茶色玻璃；另一种为封闭式，采用奶白或其他色彩的玻璃罩把光源全部封闭起来。前一种可在走廊等室内使用。而后一种可在浴室、阳台使用，但配灯时要考虑封闭性的灯罩会减弱亮度，故应配大一档。床头灯也是壁灯的一种，但由于位置固定，便成了专用的设备。灯罩的选择是床头灯的关键，这里是卧室最引人注目的地方，一定要选与卧室格调一致的。台灯是辅灯中最常用的，至少孩子们每天做功课用，故一定要选专用的书写台灯，灯罩以桔**透明塑料的更好，灯泡可选40瓦的白炽灯。至于非书写性台灯，那就应以造型美为主了。有花瓶台灯、仿古铜人台灯、动物台灯等等，应尽量选用与所放处装潢格调一致的，以取得互相衬托的效果。近来市场上众多的牛眼灯、筒型嵌入灯均属暗灯，装置目的是一种幽雅的暗淡气氛，在住宅中仅适用酒吧区、视听区及走廊等处，它可减少平顶的压抑感，给人一种夜幕初降的朦胧感。射灯用于室内集中照射某件摆设，以突出装饰效果，也可用于厨房烹调照明，有独到的好处。至于能闪烁的节日串灯，只宜在过年过节时张挂，平时会使居室显得过于喧闹。
照明与装饰—一对好兄弟
照明离不开灯具，而灯具是照明的集中反映，它既是完成建筑功能、创造视觉条件的工具，又是建筑装饰的一部分，是照明技术与建筑艺术的统一体。因此，对于灯具的要求必须具有功能性、经济性与艺术性。随着建筑空间、家具尺度以及人们思想意识、生活方式的不断改变，灯具的光源、材料、风格与设置方式都发生了很大变化。灯具与室内环境结合起来能够形成各种各样不同风格的室内情调，所以，现代灯具不仅在室内起照明作用，也是制造环境气氛的重要组成部分。考虑室内灯光首先应重视的是室内所用灯具的风格统一问题。所用的吊灯、壁灯、台灯、立灯等各种灯具不但相互之间应在造型、用材与色彩上求统一，更重要的是要与室内整体装饰风格协调（指室内所有空间物体的造型、色彩形成的总基调），才能符合人们审美要求，创造良好的照明装饰效果。
目前可以 *** 灯具的材料十分广泛，金属、陶瓷、玻璃、塑料、竹木及纸张等，材源十分广泛。选择适宜的灯具材料，除了经济以外，要从整个环境条件及材料的质感与装饰效果来考虑，以创造不同的气氛。选用玻璃、透明塑料的灯具可形成玲珑透剔的富丽气氛。使用镀铬、镀镍的金属制做的灯具可显示出较强的现代感。天然材料如石材、陶瓷、竹木制成的灯具，则往往给人以朴素的亲近感。
在自然光或人造光源照明下的物体，都必须具有足够的亮度才能呈现出色彩，人的眼睛才能有对颜色的感觉，当光消失的时候，色彩也随之消失。目前应用于人工照明的光源有白炽灯、荧光灯、卤钨灯、高压汞灯、高压钠灯及金属卤化灯等。为创造出符合建筑功能，有利于生产活动、文化活动的建筑空间效果和建筑艺术效果，应当注意光与色彩的相互配合。光和色彩一样，对人的心理感觉上有冷暖之分，光用色温来说明，色用色像来表示，两者非常相似。因此，可以灵活的用灯光的光色和室内装饰材料的质感、色彩及照度相配合形成适宜的环境气氛。如用低色温光线能得到温暖柔和的气氛，可以加强室内木料、布料、地毯等的柔软感觉。南方炎热地区及采用白炽灯、暖白色荧光灯等低色温光源的场所，宜采用冷、宁静的色调作为室内基调色。对于低照度的场所，应配以低色温光源、并随照度增高而增加白色光。
有时为了加强空间效果，丰富与改善造型的某些要求，可利用光的变化分布来创造各种视觉效果。如室内装饰中常利用灯光并配合织物、装饰件去处理室内背景的手法，利用灯光的色彩及织物、帷幔、地台对室内空间进行虚拟分隔成吸引视线的区域等手法。例如，为避免夜晚来客进门就看到床，可用较亮的直射灯将墙壁上的挂画突出为视觉中心；将客人进门后的之一注意力吸引到那里去。又如，可利用**灯光来增加小空间的景深感。
为了确定工作或事情顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的设计方案7篇，欢迎阅读与收藏。
设计方案 篇1教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，
教学准备：
1、媒体课件，课文录音磁带。
2、课前带领学生寻找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。
教学过程：
一、谈话导入：
1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗？
2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——（出示课题）秋姑娘的信。
二、学习之一自然段
1、老师范读。
2、你们能像老师这样读一读吗？
3、指名读。（评）
听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
4、齐读。
5、读着读着，你有什么问题要问大家吗？
（1）根据回答，板书：谁？写了什么？为什么要写？
（2）过渡：小朋友问得真好！让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。
三．学习第二——五自然段
（一）探究问题：写给谁？
1、多媒体出示课文录音。
2、根据学生的回答相机贴出，并用自己的话说一说这个小动物。
3、姑娘在信上写了些什么呢？先读一读课文，再对你的同桌说一说。
4、读课文，同桌讨论。
（二）探究问题：写了什么？为什么写？
△扶学其中一段。
现在你最想读秋姑娘给谁的信？
举例：我想读大雁的信。
快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。（教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”）
1、指名读信。如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊！
2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗？
（因为天空中有老鹰、飞机……）
3、看，秋姑娘多关心大雁啊？我们读这封信的时候可要读好啊！
4、范读。
5、指名读。（评）
6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢？
过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊！现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗？快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的？给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么？为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。
△交流：
1、你们写好了吗？你是给哪位好朋友的？
生：我是写给（青蛙）的，青蛙弟弟。
还有谁写给青蛙的？谁跟它们写得不一样？
我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。
2、还有谁写给其他好朋友的？
生：我是写给（松鼠）的，松鼠妹妹。
还有谁也是写给松鼠的？
让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。
3、有谁写给山村孩子了？
生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。
还有谁写给山村孩子的？
让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。
（注：这里的顺序可随机调整）
△朗读课文。
秋姑娘想得真周到啊！那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢？先来听老师读一读这封信。
1、范读。
你们觉得老师读得像秋姑娘吗？
我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。
先自己试一试，你最喜欢谁，就读球姑娘写给谁的信。
2、自由读。
3、指名读。
如：我喜欢青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信？让我们一起来告诉小青蛙。（教师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢！）
又如：我喜欢松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。
指名读，同桌读。齐读。（教师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢？）
再如：我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。
齐读。（教师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高兴的！）
过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了？
（引读）哈——全被秋姑娘写了信。
四、学习最后两句话。
1、教师范读问句。
2、谁也能像老师这样问一问。
3、指名读，一齐读。
4、拓展：那秋姑娘还给谁写了信。
五、表演
学了这篇课文，你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗？我们一起来演一演。
六、作业
看了表演，你们能给秋姑娘写封回信吗？你想给谁写，回家和你的父母讨论讨论，好吗？
设计方案 篇2软装是关于整体环境、空间美学、陈设艺术、生活功能、材质风格、意境体验、个性偏好，甚至风水文化等多种复杂元素的创造性融合，是软装的每一个区域、每一种产品都是整体环境的有机组成部分。也是在商业空间环境与居住空间环境中所有可移动的元素统称软装，也可称为软装修、软装饰。软装的元素包括家具、装饰画、陶瓷、花艺绿植、布艺、灯饰、其它装饰摆件等;软装范畴包括家庭住宅、商业空间，如酒店、会所、餐厅、酒吧、办公空间等等，只要有人类活动的室内空间都需要软装陈设。
一、软装设计费用
家装： 80-120元/平米(建筑面积)
80元/平米(普通设计师) 120元/平米(主任设计师)
公装： 40元/平米(1000平米以内)
但是具体的收费价格要看你所找的装修公司和设计师开出来的价格，以上只是软装设计的标准价，仅供参考。
二、 软装设计流程
之一步，前期沟通：
带户型方案图到公司进行前期设计沟通服务。
第二步：上门测量：
有设计意向的业主，由设计师亲自测量并对所需设计的区域及相关部分进行拍照，同时设计师会仔细的同业主交流沟通并明晰其个性化要求，收集相关资料。例如：CAD图、相关文字介绍等。
上门测量收费标准：
普通住宅 500元
排屋、别墅、商业空间 1000元
第三步，设计初稿：
我们将在7天内完成您的设计初稿，包括：设计理念及整体的色彩定位等。
第四步，签订设计合同：
设计初稿经客户确认后签订《软装设计合同》，按设计费总价的50％收取之一期设计费。
第五步，软装深化设计：
双方确定设计后，我公司设计将出 *** 设计方案包括：
1、软装设计方案（平面彩色方案图、家居软配饰 *** 方案设计、帘布艺方案、灯具配置方案、家居配置方案、装饰品、艺术品配置方案以及整体居家的色彩定位）。
2、软装方案数量统计及材料说明。
深化设计最终方案确定后按设计费总额的50％收取第二期设计费。
第六步，签订采购合同：
深化设计确定最终方案，预算员根据设计方案出具购物清单及预算，讨论签订《软装配套采购合同》。确定服务项目、确定软装产品的采购、及安装配套时间。
第七步：订购、采购、陈设、安装及验收。
设计师根据设计需要，跟踪产品的陈设、安装及验收。
设计方案 篇3一、活动背景：
爱老敬老是中华民族传承数千年的高尚情操，作为红河学院的一名大学生，我们有责任传承这样一种高尚的品德，共同营造良好的社会风气。我们借此社会实践活动机会把“健康从心开始，关爱生命，呵护心灵，完善自我”这个理念贯彻到实践生活中。在当今这个快节奏的社会里，老人们成了被淡漠的群体，缺少社会的关心。他们需要是那份被关爱的温暖。在这一丝的温暖中感到社会对他们的关怀。人生的目的在于追求快乐。关爱老人，是我们所有人都应尽的一份责任，
时刻谨记这份责任并付出行动，我们的人生才会完整，才会更有意义。
二、活动主题：传播爱心，传承文明，回报社会
三、活动目的、意义和目标：
1、目的：慰问敬老院的老人家，给他们送去一份关爱和温暖，塑造红河学院的良好的社会形象，展现我院学生的素质，并达到关怀老人的社会效应。
2、意义：使孤寡老人们感受到社会对他们的关怀，同时增强同学们的社会责任感，让大家了解社会，关注这群庞大而特殊的群体，从中学会关爱，学会感恩，弘扬中华民族敬老爱老的传统美德。
3、目标：让老人们对我们的活动感到满意、对我们的服务感到满意。
四、活动时间：20xx年5月24日
五、活动地点：新安所敬老院
六、参与人员：毛概第二小组全体成员
七、活动流程：
活动前期工作准备：
1、组长xx与敬老院有关负责人取得联系，与其洽谈具体的时间和相关事宜。
2、统计所有参加活动的人，并交代注意事项
3、确定好要到敬老院做的事
4、准备好慰问品(自制的小礼品)
备注：每人收集一些夏天的健康保健知识和养生之道，了解一些日常生活的小窍门。针对近期持续高温的天气，了解防暑的知识，陪老人聊天的时候教给他们。
活动流程： 1、从敬老院有关工作人员处了解各位老人的性格特点，生活习惯和健康情况。
2、全体组员向老人们问好，送上诚挚的祝福。
3、安排学生与老人的互动，分开与老人们进行聊天、下棋等，各显其能，达到让老人高兴的效果。
4、帮助老人打扫清洁卫生。
5、给老人们讲讲夏天的生活保健和养生之道，介绍一些方便实用生活小窍门和健康知识。
6、与老人聊天，耐心聆听。
全部活动结束后，活动参加者和老人告别，合影留念。最后按原路返校，整个活动结束。
八、注意事项:
1、 *** 必须准时。
2、着装整洁。
3、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。
4、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事。
5、老年人多患有心脑血管疾病，活动时应注意不可有太大响声，不可长时间吵闹起哄，尽量避免老人较大的活动及情绪波动，以避免老人出现身体不适。老年人在敬老院多存在孤独寂寞感，交流时语言须亲切。
6、清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。
九、活动经费预算：
1、车费：60元
2、小礼品：10元
总计：70元
十、工作人员安排：
1、负责人：xx
2、拍照：xxx
设计方案 篇4教学目标：
知 识：1、学习文章对听觉、触觉和视觉的描写。
2、认识文章生动、清新、华美的语言风格。
能 力：写一段雨中的经历。
情 感：感受语言的美和风景的美。
教学重点 ：
1、学习文章对听觉、触觉和视觉的描写。
2、认识文章生动、清新、华美的语言风格。
教学难点：写一段雨中的经历。
教学准备：有关描写雨的文章
一、复习旧知，揭示课题
1、回忆一下，朱自清是怎样描写春雨的？
2、过渡：马来西亚的雨又有什么特点？
3、揭示课题：
4、读题，并提出问题
1、交流
2、读题，提问题
通过比较，激发学生兴趣。
二、初读课文 感受特点
媒体出示
1、自由轻声读课文，要求：
读准字音，把课文读通顺，不添字，不漏字。
2、交流读书情况
（1）通过读书，你了解到什么？
（2）你还有哪些不理解的内容？
1、质疑问难 概括问题
（1）作者从哪些角度来描写马来西亚的雨的特点？
（2）作者是怎样表现不同的感受的？
1、自主学习课文
2、交流读书情况
3、提出问题
旨在让学生整体把握课文内容。
三、反复朗读 积累语句
媒体演示
1、围绕问题，再读课文
2、小组讨论
3、大组解决问题
4、积累重点词句：
（重点积累优美的描写马来雨的语句）
1、再读课文，仔细品味。
2、朗读语句
交流体会
旨在让学生积累优美的描写雨的语句
四、思维训练
1、思考：文章第二自然段并不直接写马来雨，而是先写中国“江南雨”，这样写的目的是什么？
2、你还看到过哪些与雨亲近的描写？与马来雨有何不同？
1、小组讨论
2、交流材料
交流并积累材料
五、写作训练
作者描写了听雨、淋雨和看雨，你喜欢以什么样的方式与雨接触？写一段雨中的经历。
各自准备写
培养学生写作能力
教后感：
尽管新教材注重的是学生的感悟、积累，对概念化的知识比较淡化，但我认为写作能力的培养是语文学习的重要任务，因此在阅读教学教师一定要有意识地、潜移默化地对学生进行一些写作指导。本课作者分别写了听觉中的马来雨、触觉中的马来雨和视觉中的马来雨，以细腻的笔调从听觉、触觉、视觉三个方面将自己对雨的不同感受惟妙惟肖地传达了出来。这样的描写手法当然得使学生掌握。因此，在教学中有意识地点拨，当然不能很公式化地灌输，而是通过朗读感悟，在不知不觉中感到这样写的好处，然后在自己的写作中自然而然地运用。
设计方案 篇5教学内容：
教科书11——12页两位数加两位数例3
教学目标：
1、 进一步学会两位数加两位数的笔算 *** 。
2、 通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算 *** ，培养学生思考问题和解决问题的能力。
教学重点：
笔算进位加法的计算 *** 。
教学难点：
进位加法中如何进位。
教学过程：
一、 创设情景，引入算法
昨天小朋友帮老师解决了难题，但老师不明白，小朋友为什么不安排二（1）和二（3）的同学乘一辆车呢？你们能告诉老师吗？
（出示主题图）
1、 小组讨论验证
2、 汇报讨论结果
你准备用什么 *** 来验证呢？
引出加法算式：36+35=
3、 学习进位加法的笔算 *** 。
（1）请大家先用小棒摆一摆。
（2）说说算法：先加什么？再加什么？
4、通过计算得出二（1）班和二（3）班不能合乘一辆车。
5、讨论：笔算进位加法要注意什么？
二、 运用知识，解决问题。
1、 摆一摆，算一算
2、 计算下面各题。
45+47= 76+5= 32+18=
4 5 7 6 3 2
+ 4 7 + 5 + 1 8
独立计算，说出计算过程。
3、 列竖式计算
三、 联系社会实际，活用数学知识。
练习二第七题。
四、 师生共同小结
小朋友可真有本事，帮了老师这么大一个忙。在帮忙的过程中你学到了什么呀？
设计方案 篇6导入：
师：同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？
生纷纷发表自己的见解感受，可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传说，还可以是自己亲临长城的切身体验。
师：长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。
授新：
1、齐读课题：《长城》
2、出示两幅挂图：这两幅图有什么共同点和不同点？
共同点：都是描绘长城的景象。
不同点：观察点不同，之一幅图是俯视，观察点在高处，是远看，第二幅图是平视，观察点在近处，所以观察到的景物就不同。
3、观察之一幅图，你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗？
生回答，师引导生观察和描述图时，要有一定的顺序，由近到远、由主体到周围景物。
再说说第二幅图上画了什么。
4、读读课文，注意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。
生自读课文。回答：之一自然段与图一相对应，第二自然段与图二相对应。
5、书中这两个自然段是怎样写长城的？
“远看长城，……”用比喻的手法，把长城比作蜿蜒盘旋的长龙，可以看出长城很长、气魄宏伟。
齐读。
“……”写了长城的构造，从“”可以看出长城高大坚固；
师可以引导学生自读此段，用画简笔图的形式，弄懂长城的构造：垛子、瞭望口、射口；
对照图二说说长城的构造，尽量运用书中的语言。
师对这两段进行写法上的引导：作者按照由远到近的顺序，先写了长城的整体景象，再局部描写长城。
6、作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他联想到了什么呢？读读下一段，批划你有感受的语句，多读几遍，再和组内同学交流你的感受。
生自读批划，交流感受。师巡视指导。
7、生汇报，师引导，适时结合课后第三题。
师注意训练学生抓重点句、重点字词理解课文，同时联系上下文、联系生活实际、联系课外阅读；训练学生从内容情感及写法等多角度理解分析课文，读写结合；通过多种形式指导有感情朗读，训练学生通过读的形式理解体会并表达情感。
8、除了这些，你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？
生展开想象，比如：在寒风凛冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他们的外貌穿着……，他们的神情动作……
9、正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨。齐读最后一个自然段。
小结：
勤劳勇敢的古代劳动人民，用他们的血汗和智慧，凝结成了这雄伟壮丽的万里长城，不能不说是一个伟大的奇迹，不能不让我们中华儿女为之自豪和骄傲。让我们带着这种自豪感，再把这篇课文读一读，然后谈谈你有哪些收获。
师引导学生，不但从内容上、情感上谈，还应该注重写法上的收获。
设计方案 篇7教学目标
知识与能力
1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
2学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的 *** 。
3有感情地朗读课文。背诵课文。
过程与 ***
1、谈话导入：激发学生学习兴趣，并播放课件，给小学以感官 *** 。
2、感受文本：从变化多和变化快两方面分析课文内容，评析课文内容，评析语言。
3、写作训练：完成本课所学，展开想像，进行写作训练。
情感、态度与价值观
1、通过本课的学习，使学生受到美的熏陶，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2、培养学生仔细观察事物的良好习惯。
教学重点
通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。
教学准备
课件
教学设计
第二课时
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。（板书课题）
2、学生谈看后的感受。
二、 初读课文，整体感知。
1、 什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出一句话来回答。
2 、全班齐读句子。（课件出示句子天空着了火似的）
（1） 把句子中的烧换成红通不通？学生小声读一读，比较比较。
（2） 既然通，作者为什么不用红，而用烧？
（3） 指导感情朗读。（突出烧字）
三、抓住特点，品读想像。
过渡：这一烧，天空中就发生了许多变化，火烧云发生了哪些变化呢？（板书：变化）
1、默读第二段。
思考：课文是从哪两个方面写火烧云的变化？（板书：颜色形状）
2、教学第三自然段。
（1）读了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？（板书：多快）
（2）从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗？（指名圈出）
出示：照样子，找出其他表示颜色的词语。
红通通__________ __________
茄子紫__________ __________
（3）又从哪儿看出颜色变化快呢？（一会儿一会儿）
（4）指导朗读（喜悦语气）
3、教学第46自然段。
过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状又是如何变化的呢？
（1）学生自由选择喜欢的自然段感情朗读。
（2）教师引读 a、马出现时是什么样子的？b、马是怎样变化？c、又是如何消失的？
（3）学生引读火烧云变成狗和狮子。
（4）学生根据画面配音，说出火烧云变化的形状。
（5）总结火烧云形状变化的特点。（板书多、快）
（6）学生仿照课文按照出现、样子、变化 的顺序说说火烧云还会变成什么形状。
4、火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了。齐读最后一段，体会人们当时的心情。（余兴未尽）
四、着力铺垫，巧设悬念。
1、课文中是写什么时候的火烧云？
2、文章开篇就点题写道火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）
3、为什么不直接写火烧云，而要节外生枝地去写霞光呢？这样写有什么作用？（想想、议议）首先提出悬念，激发学生求知欲，再通过读、划、思议学习，印象会更深刻。
五|、总结学法，赏读课文。
是啊，美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来？
引导学生概括出写作 *** ：仔细观察，发挥想象，注意积累。
六、拓展创新，发挥想象。
1、学生出示自己画的、收集到的火烧云，并用语言描绘。
2、学生自主设计课外作业。（摘抄、仿写、阅读）
软装，简单的说呢，就是把家里的房子倒过来，能掉下来的东西都是属于软装。
更为广义的理解，软装是对室内整体环境、空间布局、陈设艺术、生活功能、材质风格、氛围营造、个性偏好等因素的整体把握，将多种复杂的元素及不同的文化进行创造与融合，形成空间统一与变化的辉映。
· 软装就是整个空间的外衣，主要体现空间美感 ·
以下是室内软装需要的内容
1、可移动的家具电器
包括支撑类家具、储藏类家具、装饰类家具。如沙发、茶几、床、餐桌、餐椅、书柜、衣柜、电视柜等。
2、灯饰
更换起来比较方便，所以大部分灯具会归类到软装产品范畴，但是一些不能移动的隐藏灯带会划到硬装里。
3、布艺织物
包括窗帘、床上用品、地毯、桌布、桌旗、靠垫等。好的布艺设计不仅能提高室内的档次，使室内更趋于温暖，更能体现一个人的生活品味。
4、装饰
一般为摆件和挂件，包括工艺品摆件、陶瓷摆件、铜制摆件，铁艺摆件，挂画、插画、照片墙、相框、漆画、壁画、装饰画、油画等。
5、花艺及绿化造景
包括装饰花艺、鲜花、干花、花盆、艺术插花、绿化植物、盆景园艺、水景等。
家里当然可以摆放装有酒的龙摆件因为在风水上说摆件，虽然有许多禁忌，但是对龙摆件的禁忌确实并没有这样的规定，下面可以看一下关于摆件的禁忌方面
1、花瓶不能对厕所
花瓶是一种非常好的装饰用品，巧用花瓶能够很好地增添房间的优雅气息。但是花瓶的摆放也是有讲究的，尽量不要将它摆放在正对厕所大门的地方，因为这是是家居的衰位，仅仅适合摆放一些带刺的植物，而不适合摆放像花瓶这种较为光滑的艺术品，会影响到家庭的运势。
2、忌摆破损物件
桌面陈设直接关系着室内视觉，桌面干净，屋子就显得干净。在风水上，桌面是招来贵人的一个窗口，这就要求桌面必须干净整洁，凡是破损、残缺的东西就不要再摆放，否则会产生风水负能量，阻碍贵人对你的眷顾。
3、风水轮不能摆在沙发后
风水轮切勿摆在沙发背后，影响宅运的安定；勿与炉灶相冲，否则犯了水火相冲之忌；勿摆在财神之下，与“财归财位”的原则矛盾，犯了风水学的“正神下水”之忌，会有破财之虞。
4、文昌塔要词讼
文昌塔必须要经过词讼，否则谈不上风水效果；文昌塔摆放时不可对着厕所或者佛像、要避开尖锐之物对着，同时不能摆放横梁正底部；学子不在家里，摆放文昌塔在他家里的书桌上，效果不佳，主人不在，风水物就不能带旺主人。
5、桌上不宜摆命忌生肖
很多人喜欢在桌子上摆放生肖饰品，但生肖饰品在风水上是有很多禁忌的，如果摆放了家人命中所忌的生肖，很可能对其健康与运势都产生负面影响。比如属鼠的人不能摆马、属牛的人不能摆羊、属虎的人不能摆猴、属兔的人不能摆鸡、属龙的人不能摆狗、属蛇的人不能摆猪等。
6、挂钟摆放宜忌
客厅时钟、挂钟宜摆放或悬挂于朱雀方，因为朱雀方即是前方，前方本属动者。也宜摆放或悬挂于青龙方，因为青龙方为吉方，所以客厅的左方也宜放时钟。时钟或挂钟不宜摆放或悬挂在白虎方，因为白虎方为凶方，所以客厅的右方不宜放时钟。同时也不宜摆放或悬挂于玄武方，因为玄武方为后方，宜静不宜动。沙发的上方不宜悬挂时钟。
所以根据有关摆件的禁忌与，摆放的物品来说，家里是可以摆放有酒的龙摆件的，因为对家庭并没有不好的的说法
现代软装的构成元素主要分为： 家具，包括支撑类家具、储藏类家具、装饰类家具。如沙发、茶几、床、餐桌、餐椅、书柜、衣柜、电视柜等。 饰品，一般为摆件和挂件，包括工艺品摆件、陶瓷摆件、铜制摆件，铁艺摆件，挂画、插画、照片墙、相框、漆画、壁画、装饰画、油画等。 灯饰，包括吊灯、立灯、台灯、壁灯、射灯。灯饰不仅仅起着照明的作用，同时还兼顾着渲染环境气氛和提升室内情调。 布艺织物，包括窗帘、床上用品、地毯、桌布、桌旗、靠垫等。好的布艺设计不仅能提高室内的档次，使室内更趋于温暖，更能体现一个人的生活品味。 花艺及绿化造景，包括装饰花艺、鲜花、干花、花盆、艺术插花、绿化植物、盆景园艺、水景等。 家居陈设设计范畴
包括房地产样板房家庭住宅、商业空间，如酒店、会所、餐厅、酒吧、办公空间等等，只要有人类活动的室内空间都需要陈设。家居店的陈列设计也是家居陈设设计师的另一个发展空间。他们需要设计师对店面及橱窗进行陈列设计，以吸引更多的顾客，提升品牌形象、提高销售．市场上软装设计的服务对象主要是开发商的样板房。
