导读：你们好！有没有类似于下面这种风格的，一个男人的背影或侧面，优雅而孤独！风景很唯美感伤！法国感伤摄影大师作品让卢普-西夫——欧洲摄影师的偶像怎么画一个外国人背影简单男人1、首先,先准备一张纸和一个外国男人的背影素材。2、其次,照着对外国男人的
你们好！有没有类似于下面这种风格的，一个男人的背影或侧面，优雅而孤独！风景很唯美感伤！
法国感伤摄影大师作品让卢普-西夫——欧洲摄影师的偶像
怎么画一个外国人背影简单男人1、首先,先准备一张纸和一个外国男人的背影素材。
2、其次,照着对外国男人的背影进行简单起稿。
3、然后,给草稿进行描边处理。
4、最后,给画好的外国男人的背影进行上色,这样即可画好。
一幅画，一个男人站在山崖上面对云海，只有背影，金发穿燕尾服，求画名雾海上的漫游者WandererAboveTheSeaofFog,1818
德国画家:卡斯帕·大卫·弗里德里希(CasparDavidFriedrich)
课堂教学设计
一、教学目标
1．体会本文抓住人物形象特征，选择更佳角度命题立意、组织材料的写作 *** 。
2．学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
二、难点、重点分析
1．文章是怎样紧扣“背影”来写，使内容和题目互相照应的？
分析：（1）“背影”既是全文的写作线索，又是文章题旨得以集中反映的所在。
“背影”在文中出现了四次。之一次在之一节，第二、三次在第六节，第四次在第七节。一写“背影”，回念旧事，直抒胸臆，落笔点题；二写“背影”亲子之爱，情真意深，笔触主题；三写“背影”离情别绪，催人泪下，加深印象；四写“背影”追忆往事，寄托思念，首尾呼应。
（2）第二次与第三次写背影，笔墨一详一略。第二次是描写父亲过铁道去买橘子时的背影，极为详细：记写了当时父亲的穿着打扮、体态动作，特别着重描绘了他过铁道的情景——对怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地翔实地写下，使人读后有身临其境之感，仿佛亲见了一位仁慈的父亲对儿子关怀和体贴的情景；第三次写背影：“我望着他走出去……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，一句带过。这里如再详写，文字难免要与前边重复。而前边是全文的重点，也是作者感情发展的 *** ，当然是必须详写的；只有详写了，才能具体地形象地反映出当时的动人情景，才能深刻地细腻地表现出父子之间的依恋、眷念和温情。详所当详，略所当略，不仅有利于突出文章的重点，而且也可使行文富于变化，产生浓淡、张弛、琉密有机统一的美感。
（3）闪耀在泪光中的父亲的背影，是特定环境下的父亲的形象特征，刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，表现出父亲对儿子的挚爱，它对作为儿子的作者来说，是不可能不给自己留下最难忘的印象的。
2．作者在文中三次写了流泪，每次写法各有什么不同，各自在什么情况下，表达了什么样的思想感情？
分析：文中作者三次流泪，都是在三个部分的最紧要时刻。
之一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁籁籁籁地流下眼泪”。这次掉泪表现出触景伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”父亲的这几句话，表达的感情是很丰富的，很深沉的。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。
第二次流泪是在浦口送别时，作者眼看父亲跨过铁道蹒跚的背影，“我的泪很快地流下来了”。这次掉泪情不自禁，是为父亲的背影所感动。这一次掉泪，因为是在车站，又是在临别之前，特定的情况决定了作者的举止，“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”。又是一次复杂的心态显示。伯父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。
第三次流泪是在读到父亲来信中那些感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这一次闪出“泪光”，应是别父两年多的现在，即执笔为文的时候，想象两年多前离别时的情景，不禁黯然长叹。这种在“泪光”中再现的“背影”戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量有如撞钟，余音不绝。
3．作者为什么很细致地叙述了父亲送与不送上的犹豫？是不是多余之笔？
作者很细致地叙述了父亲在送与不送上的犹疑不决。这一过程表面上看好像是多余之笔，其实恰好极其生动自然地反映了父亲在老年光景惨淡力不从心的情况下，爱子的特殊心态，“说定不送”则“再三嘱咐茶房”；“终于不放心”，踌躇之后还是“决定自己送我去”；“我再三劝”也无济于事。“我”已经二十岁了，其实用不着送。正是在这种可以不送、应该不送而又终于送了的反复过程中显示了父亲对儿子关心的周到入微。
其次是怎么送。父亲年纪大了，本可一切让儿子自己去做。但他不，却事必躬亲。先是“照看行李”，后是“忙着讲价钱”，再是“嘱咐路上小心”、“不要受凉”等。做这些看来对于一个成人儿子来说是多余的事，已经足以使人感受到爱子情切；而“我”之不放心，暗里笑他“迂”、事后又自责等一系列的叙述，就更反衬出父亲爱子之“执着”。作者两处责怪自己“那时真是太聪明了”，语言朴实真切，感人至深，写得也真是太高明了。
4．本文表达了什么样的思想感情？
分析：文章表达的思想感情是两方面的。一是父亲对儿子的一片深情。这种亲子之爱，不同于《这不是一颗流星》中母亲对儿子的爱，也不同于阿婆对孩子的爱，而是一种特定条件下的特有的爱心。这种亲子之爱，带有那个时代特有的印记，带有那时父亲特有的境遇所赋予的情调，还带有年老的父亲送子远行所特有的情绪。因此，这种感情，既有惨淡、哀伤的一面，又有关怀、体贴的一面，具有相当复杂的内涵，不能作简单的理解。
（1）文中的确流露了“淡淡的哀愁”，这种情绪要作具体的、历史的分析。
（2）文中思想感情的基调是父子情深，是惜别之情。作者在文中表现的父亲的感情，哀愁不是主要的，主要的是应在逆境中镇定、宁静的深沉心情。
课文中的另一种思想感情，是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。正是儿子的这种复杂的感情，才衬托了父亲的那种复杂心情。这两种感情在文中是互相依存、互相映衬的。
三、教学过程设计
（一）布置预习（可在课前进行）。
1．让学生认真阅读一遍课文。
2．结合课后练习三、七体会课文。
本文分三部分，第二部分分三层，概括出它们的主要内容，并找出起、讫语句。
（二）教师导语（板书课题）。
简介作者和写作背景。朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。1925年暑假以后到北平清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1945年日本帝国主义投降，1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，由一个爱国者走向人民，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持 *** 反动 *** 打内战，妄图消灭中国***；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买 *** 配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖 *** 赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。
《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的背影，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。他父亲的来信说了些什么呢？请看文章的最后一段。（这一段有些语句初一的学生较难理解，先学这一段，既可扫除难点，又弄清了写作背景，有助于理解前文的内容。教师用讲读法进行讲解。）
这最后一段，内容相当丰富，写了家境的衰落，写了父亲的身世和心境，写了作者的感受和对父亲的怀念之情。从这里我们也可以了解作者写这篇文章的背景，这对学习前面的课文内容是有帮助的。
本文作为一篇记叙文，与《这不是一颗流星》有很多相同点，如都是写家庭亲情，都是从生活中选取典型的、生动的材料，都是通过一定的情节线索来组织材料、通过场面和人物的描写来表现中心意思。在这些相同点中，又各有不同的表现 *** 。阅读时要善于在学习新课文的过程中，联系旧课文，比较鉴别，从中融会贯通，得到一些新的启发。
我们在阅读《这不是一颗流星》时，是从分析结构形式入手，弄清故事情节及其表现形式。本课的学习也应该这样。
（三）引导学生读准字音，解释词义。
交卸，卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。
奔丧，有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，丢掉，失去。动词。
踌躇，犹豫不定。另意，形容得意。
迂腐，拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。
蹒跚，走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐，精神委靡，意志消沉。
琐屑，指细小繁杂的事。
晶莹，光洁透明。
（四）朗读课文。
找学生朗读课文，更好分三个部分，找三个同学分别朗读，提出朗读要求。
（五）引导学生划分段落层次，掌握结构形式。
1．本文如分成三个部分，应怎样分法？
教师引导学生找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，要求用同样的句式（字数、结构形式大体相同），训练概括能力。
“那年冬天”是现在与回忆的分界线。“这几年来”是回忆与现在的分界线。之一部分，首段；第二部分，首、末之间的段落；第三部分，末段。各部分的大意可以归纳如板书所示。
板书：
①开篇寄思
②往事回忆
③结尾怀念
此板书上的概括不是唯一的，概括方式可以多种多样，允许学生有自己的表述方式，此处千万不能约束学生发挥自己见解的能力及创造能力。当然，这种概括必须是正确的。这里有个严格的界限，也必须让学生了解并掌握。
如学生能用“背影”作线索概括，也应肯定：
①不忘背影
②描写背影
③思念背影
2．本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢？
教师引导、学生讨论、教师小结。
中间部分可以分成三个层次：
之一层次：交代父子分别时的家境
第二层次：送行前父亲的细心关照
第三层次：送行时看到父亲的背影
还可以有别的概括，比如：
中间部分可分为两个层次：
之一层次：交代家境
第二层次：浦口送别
在第二层“浦口送别”中又可以分为三个小的层次：
之一，细心照顾
第二，车站买橘
第三，车门话别
3．在划分段落层次时，应从开始就告诉学生，文章本身的结构形式是固定的、客观存在的。我们划分层次应力求符合作品本身固有的思路及其结构形式，但由于读者认识的差异、角度的不同、目的的不同，往往有不同的分法。这就要作具体分析，有的是这样分也可以，那样分也未尝不可；有的则是绝对不行。划分层次还是有原则的，不是可以任意划分的。学生进入中学开始，就有这样的认识，养成独立阅读和分析的习惯，比教师“一言堂”只接受教师的现成结论的灌输性教学，不知要强多少倍，不必担心学生会有损失，也不必担心达不到教学目的。
（六）引导学生弄清情节线索，体会取材角度。
本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？是很容易找到的。这就是“背影”。
现在，要弄清楚：
1．作者是怎样用“背影”来贯串并连接全文的？
教师提问、引导学生回答并随时归纳。
本文在几处写了“背影”？
本文在四处写到“背影”。
这四处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点？
之一次在开头，不忘背影。
第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。
第三次在车门话别，望着背影消失在人群中。
第四次在结尾，泪光中再现背影。
第四次在背影的出现，是怎样随着文章情节的推进而有不同的表现力的呢？或者说，文章对父亲的回忆是怎样以“背影”为线索连贯起来的呢？
2．作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？
教师可引导学生作短暂的交谈、自由讨论，然后集中发言，教师择优肯定、适当补充。
作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，是基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：
（1）可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。
（2）可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。
（3）艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动、新颖的感受。
这三点对初一学生说，认识上可能有一定差距，只要求能够一般的理解即可，重点在于提高认识，不要求掌握。故教师讲清楚，不必整理笔记。
（七）引导学生比较本文与《这不是一颗流星》一文在结构形式、情节线索方面，在选取材料、组织材料方面，以及写法上都有相同之处。试作比较。
《这不是一颗流星》的结构形式是：
“现实——回忆——现实”
《背影》的结构形式也是：
“现在——回忆——现在”
《这不是一颗流星》以熊皮手套为线索贯串全文；《背影》则以背影为线索贯串全文。
《这不是一颗流星》的主体部分选择病房这一场合表现主人公的活动；《背影》的主体部分则选择“车站送别”这一特定环境重点描写。
《这不是一颗流星》选取孩子关心阿婆冻伤的手这一主要情节来表现主题；《背影》则选取“浦口送别”这一主要情节来表现父子深情。
（八）研读之一、二、三段。
1．之一段的“二年余”指什么时间？第二段的“那年”是哪一年？
—之一段的“二年余”，指1923年到1925年，第M段“那年”是1917年，因为第四段中“其实我那年已20岁”。从第二段开始是回叙往事。
2．第二段写徐州见父，为什么我“不禁簌簌地流下眼泪”？怎么院子里会满是“狼藉的东百”？父亲的那句话（“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！勺包含着什么意思？
—父亲卸职失业，不得不打点行囊回家，因此院子里乱七八糟的，作者看到这种凄凉的景象，再想起祖母的去世，眼泪便禁不住簌簌地流下来了。这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。
3．为什么说“家中光景很是惨淡”？变卖典质、借钱办丧事说明了什么？
—作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长（在旧社会被认为是一种肥缺），不仅没有发财，还要借了钱办丧事，变卖典当了家财去偿还亏空，这从一个侧面反映了他父亲的为人。父亲失了业，又背了债，悲和愁相交煎，所以说“家中的光景很是惨淡”。
这三段写家中困顿的处境，渲染了一种悲凉的气氛。
（4）教师范读之一段，学生齐读第二、三段，要求读时注意速度、语调和感情。
（九）研读第四段。
1．这一段为什么写南京“游逛”只用“勾留了一日”五个字一笔带过，而写父亲是不是亲自送行却用了不少笔墨？
—当时父子俩对游逛没有心思，而且它对写父亲也没有什么关系，用一句话交代一下就可以了，重点是写父亲对儿子的关怀爱护。
2．这一段是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的？文中哪些地方说明父亲完全可以不必自己送行？父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么？
—照理父亲可以不必亲自送行，因为：之一，他“事忙”，急于谋事；第二，有熟识的茶房，可以托他陪同上车；第三，“我那年已二十岁，北京已来往过两三次”。可是，父亲还是不放心，“终于决定还是自己送我去”。对茶房“再三嘱咐，甚是仔细”，“终于不放心，怕茶房不妥帖”，“踌躇了一会”，写出了父亲对儿子无微不至的关心。
3．“不要紧，他们去不好！”父亲的这句话说明了什么？
“不要紧”，是父亲对自己而言，尽管“事忙”，但认为这无关紧要。“他们去不好”，是对儿子而言的，就怕别人照顾得不妥帖。这简短的一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲的爱子之心。
4．齐读第四段。
（十）研读第五段。
1．作者为什么说：“我那时真是聪明过分”，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”？
—这两句话是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”。现在想来，内心深感愧疚。
2．进站上车，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢？
—文中两个“忙着”说明父亲全然不顾自己，只想着为儿子劳神费力。一个“嘱我”，一个“嘱托”，说明父亲像慈母一样对“我”关心体贴。即使是找一个座位，他也要认真地“拣定”进出最方便的地方，真是细致入微，用心良苦。
3．指名朗读或齐读第四、第五段，体会父亲的爱子之心。
（十一）研读第六段。
1．买橘送行，具体写父亲的背影，很感人。这一段是分几层来写的？
—分四层：之一层写父亲执意自己去买橘子；第二层写父亲过铁路买橘；第三层写买橘回来；第四层写依依惜别。
2．“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲说这句话的时候心里是怎么想的？
—他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，于是要去买些橘子给儿子。为儿子他想得多么周到。
3．“他往车外看了看”，后来“我”也看了，两人看的是不是一样？为什么对父亲的看写得很简略，而“我”的看却写得较详细？——父亲只是看看有没有橘子可买，而“我”呢，不仅看到有卖东西的人，而且看到要过月台，穿铁道，爬上爬下很不容易。本来想不让父亲去的，可是“他不肯，只好让他去”。这一层写出了父亲一心为儿子着想的拳拳爱心。
4．第二层写看见父亲的背影，描写了父亲的感人形象。作者是怎么描写的？
—这一层主要写了父亲的穿戴和一系列动作。黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍，这一身素服，深深地印在了自己的心里。接着具体描写父亲是怎样穿过铁道，爬上那边月台的。“蹒跚地走”、“慢慢探身”，显示了父亲行动的不便；手攀、脚缩、身子倾，形象地写出了吃力的样子，看到父亲不辞辛苦为自己买橘子，“我”怎能无动于衷。因此，“看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。这是写之一次被父亲的背影感动得流泪。
教师范读一二两层，让学生感受体会。
5．第三层写买橘回来，父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一细节描写，反映了父亲怎样的内心活动？
—其实，这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下，也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。尽管这轻松的样子是装出来的。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。“俯首甘为孺子牛”，父亲的爱是多么感人，多么崇高！
6．最后一层写依依惜别。离别的时候，父亲说了两句话，这两句话表达了父亲怎样的感情？
—“我走了，到那边来信！”表明父亲这时仍在惦念着儿子旅途的安全。“进去吧，里边没人。”儿子送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，怕儿子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心嘱咐，真是关怀备至，可敬可亲。
7．最后一句写第二次看见背影和第二次流泪，说说这时候“我”的心情。
—父亲不顾艰难给“我”买橘，使“我”感动不已，现在父亲要离开了，不免产生浓浓的离情别绪。因此，当父亲的背影消失在来来往往的人群里，自己回车厢坐下来的时候，感念之情涌上心头，禁不住“眼泪又来了”。这一段两次写流泪，体现了儿子对父亲的真诚的爱。
8．先分层朗读，再齐读这一段课文，要求读出父爱子、子爱父的深情。
（十二）教师小结。
《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景。作者通过朴实真切的记叙，抒写了父子深情，表现了当时社会中小有产者虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写在当时说来，是普通的生活感受，用的文字也不多，却很感人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？
1．父亲的来信是《背影》写作的契机。这信曾使作者大为感动。作者在1947年答《文艺知识》问时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。”正因为作者自己感动了，所以才能写出这样感动人的文章。
2．《背影》具有感人的力量，并不是凭借了什么宏伟的结构和华丽的文字，而凭了它的老实，凭了其中表达的真情。老老实实，朴素自然，毫不矫揉造作，这正是《背影》的特色。
3．作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。祖母死了，家庭破产，父亲老境凄凉，在这惨淡的光景中，父子又将各奔东西，为生活去奔波，此时此刻的心清是沉重的。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。特别是在作品写作发表的当时，它曾引起了经济上同样处于风雨飘摇状况中的广大贫苦知识青年读者的强烈共鸣与由衷的感叹。
《背影》素材rar 影音资料http://wwwtj66net/chuzhongsucai/shipinsucai2/4242html
《背影》素材之望父买橘FLASH片段
http://wwwnewkcnet/Soft/Html/Class1791/Class1880/Class1888/Class1890/4367320070322084310html
《背影》素材rar
http://wwweresdowncom/r/2005-10/90468html
抖音团购达人怎么找素材发作品
通过微博、微信公众号、
爱给网
等。
素材寻找的几个方式如下:
1、创意视频素材——译学馆。这个网站汇集了国内外的超多创意
短视频
,是做
抖音
取材的更佳宝地之一。
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矢量图
、插画、照片等无版权的高清素材,重要的是,都可以免费下载使用。
3、配音素材——爱给网。爱给网,是一个数字娱乐免费素材下载网站,提供免费的音效配乐、视频、游戏等素材资源下载,而且它对于各行业的用途、场景等进行详细的分类。
4、热点要闻——微博、微信公众号。很多热点要闻都能够在微博、微信公众号上面显示,并且涉及的行业领域比较细,是我们蹭热点更佳素材来源地。
如何 *** 团购达人背影照片1、首先在 *** 上搜索团购达人背影的素材信息。
2、其次从其中筛选需要的内容。
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步骤4:最后再对添加到宝贝中的各类素材进行调整,比如位置大小、透明度等;简单四步,一张促销就搞定啦!单击右下角“生成”按钮即可将效果图批量导出,省事又省心。如图5所示:
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1中考优秀作文素材：爱的背影
妈妈，多平凡的字眼。母爱是这世界上最平凡，也最伟大的爱，母爱，它不会惊天动地，只会表现在生活中的点点滴滴——失败时，一个关切的鼓励;伤心时，一个温柔的安慰;生病时，一个彻夜的照顾……但是，我只要看到这一幕就会潸然泪下，那是她失落的背影。
在一个盛夏的夜晚，青蛙在外面叫着，令人心烦意乱，就连知了也跟着瞎起哄。我手里捧着刚刚考的试卷，看着那惨不忍睹的分数，老师居然还要家长签名，唉，这么低的分数，要我怎么开口呢妈妈一回家就问我的成绩，无奈之下，我只好从实招来了，只见她的眼神，由一开始的充满希望，一下子就变得黯淡无神了。我做完作业后，就让家长签名。我看见她，面对着这不堪入目的分数，瘫软无力地坐在椅子上，慢慢举起了笔，但又放了下来，无奈地叹了一口气，又拿起了笔，在我的试卷上写着。她的背已经不像昔日那样挺拔，被岁月染白的双鬓和掺杂在乌发中的银丝，在暗淡的灯光下如此醒目，皱纹也悄无声息地爬上了她的脸，一双纤纤玉手如今也布满老茧，这都是因为我，因为这个家啊!而我却如此不争气，总是让她失望，看着她的背影，我的泪很快地流下来了。
签字后，妈妈叫我吃晚饭了，面对着一桌子的美味佳肴，我却无动于衷，食不知味，心中充满了自责。晚饭后，我看见她习惯性地穿上了围裙，一声不吭地俯下身，把碗摞在一起，用抹布把桌上的剩骨头抹进碗里，又倒进了垃圾桶，端着碗走进了厨房，她的蓝白条纹的围裙是那么令人心酸，妈妈为了我呕心沥血，默默无闻地把自己的青春奉献给了我，而我却……
是她，在我需要帮助的时候，之一个出现在我面前;是她，在我伸手要钱时，虽然一边说着赚钱的不易，却还是一边塞钱给我;是她，在我生病时彻夜不眠，直到我康复，才放下了悬着的心;是她……她就是——妈妈。
我看着她的背影，我才渐渐感受到了母爱。
2中考优秀作文素材：爱的背影
父亲的爱，无处不在，就连他的背影也令我实在难以忘怀。
那天黄昏，我正在上最后一节自习课，突然传达室的老爷爷叫我到校门口去拿东西。我疑惑地跑到了校门口，只见爸爸穿着雨衣焦急地站在校门口，头发上湿漉漉的，衣袖那还滴着水，就连裤脚的和鞋子上都沾上了斑斑点点的泥土。他一看见我，便立即把雨衣塞到了我的手里说：“快进去上课吧，我走了。”然后便抹了把脸上的水，转身走到电瓶车那，从口袋里掏出钥匙，插在电瓶车上，再从车子的后备箱中拿出了一条抹布，擦了擦被雨水淋湿的车座，再把抹布放入电瓶车，关上车箱，便跨上了电瓶车，离开了校园，看着他的背影在雨中变得越来越朦胧，直到看不见了，我的泪很快地流下来了，我赶紧用手拭干眼泪，转身上了教学楼。
放学后，我穿着充满父爱的雨衣，觉得浑身暖烘烘的。
到了家，吃完晚饭，我刚想洗碗，爸爸就放下筷子，把油碗都叠在一起，托在手上，放到了水池里。随后他就脱下他白色的工作服，围上了围裙，蹲下身挤了点洗洁精抹在了抹布上。然后一边眉飞色舞地哼起了不成调的小曲：“爱拼才会赢……”一边洗着碗。洗完后，他熟练地拿着干抹布擦了擦碗，打开橱柜，把碗端进去，再把橱柜关紧。然后再回到水池边洗着抹布，他头上那几根不知何时冒出来的白头发和眼角的皱纹刺疼了我的眼，我的泪又如断了线的珍珠，滚落了出来。我情不自禁地走过去说：“爸爸，我帮你吧!”“没事，快去写作业呀!”爸爸笑着说道，随后又哼着小曲洗抹布了。
啊!父爱如阳光，充满了我们的生活;父爱如泉水，滋润着我们的心田;父爱如花朵，芳香了我们的生活，甚至连背影都融入了父亲深深的爱……
3中考优秀作文素材：爱的背影
有些背影，总是晃动在时光之上，挥之不去，如诗如梦，风度翩翩，渐行渐远……
——题记
那是我之一次独自出远门。
对于自幼在父母双翅下长大的我而言，这六天可谓是度日如年啊!清早起来，母亲为我递上一杯温热的牛奶，行李也已准备妥当。父亲紧锁双眉，双手紧握着车的方向盘，仿佛都快要把它拽下来了。他透过后视镜，静静地看着我，却又一言不发，轻轻地叹了一口气。母亲一路上细细叮嘱我，我一一应答。路上的时间，过得飞快。
在高铁站，父母站在远处静静等候。我强忍着泪水，扬起一丝微笑，向他们挥手告别。我就那样看着父亲、母亲转身，他们的背影在我的视野里越来越远，越来越远，终于幻化成一缕轻烟。
阳光猛烈地照着，我却冷得发抖;世界热烈地唱着，我却那样的孤独、无助。浩大的天地，渺小的我!泪水再也无法遏止，汹涌成六月的河流。
曾经的你们，心中也怀揣着梦想，却终抵不过每天日夜的忙碌。“夙兴夜寐，靡有朝矣。”曾经的你们，也拥有挺直的身影，如今却日渐佝偻。双手也不知何时添上了那么多的伤疤。你们的背影不再挺直，而我却渐渐挺直。
“正所谓父女，母子一场，不过是望着她的背影，渐行渐远罢了……”
采一丝暖风，揉捏成白色的鹅毛笔，在小溪，在湖面，在海边一遍一遍潜入水中，抒写你们的名字，荡起的细纹，随时光，随岁月流浪，融入生命的华章。美好的亲情，看得见的是我眼眸里你们的背影，看不见的却是早已融入我心中的亲情。
只因那声“爸爸，妈妈”，他们的青春便无条件地为一个人而奉献着，无怨无悔，任劳任怨。他们的背影伴随着他们，暑去寒来，永远地奔波忙碌着。
背影，是一个人对另一个人的残忍。而终有一天，你们会心甘情愿的接受一个人默然离去的背影，然后静默无声，泪流满面。
4中考优秀作文素材：爱的背影
爱，是一碗香喷喷的米饭，爱，是下雨天头顶上的一把雨伞，而我的爱是爸爸那高大的背影。
犹记得那个周末，我独自一人在家，妈妈出出差，爸爸加班。哈哈!从现在起就是我丁左佳的天下啦。
“叮铃铃——”哎哟，老爸又来信息啦，烦死了打开一看，一连发了好几条，“在干嘛作业写了吗不要随便出门。”啊!我只好一一回复。为了防止爸爸再来信息，我把手机设置免打扰，嘻嘻，机智如我。
但是，不一会儿，妈妈又来 *** 攻击。哎，算了，我直接关机，哼，这下看你们咋办。
我放下手机，走进书房，津津有味地读着《童年》，“咔嚓”一声，把我从书中拉回现实。咦，外面下雷阵雨了，也不知爸爸妈妈会不会淋雨。
临近中午，我用微波炉把剩菜热了下，就将就一下当午饭吧，心想：“爸妈说我不在家时他们都吃剩菜，我一回来就吃好的，这剩菜应该还可以吧。”我尝了一口，天啊，这什么味，有咸又苦涩，根本不能吃，原来爸妈这么辛苦。
“叮咚”有人敲门，会是谁了当我打开门的那一霎，我震惊了，爸爸浑身上下全湿了，脸上满是疲惫和雨水。
“你没事吧， *** 不接，短信也不回，吓死我了，我还以为你什么出事了。”
“刚才手机没电了，我正在充电。”
“行，没事就好，喏午饭。”
说完他就走了，我打开饭盒，呀!牛肉，玉米粒，鸡肉，好好吃啊。这肯定是爸爸的工作餐，没吃几口就给我送来了。
我走向窗前，看着爸爸的身影似乎高大了许多。原来，拥有父母的关心，是世界上最幸福的事……
5中考优秀作文素材：爱的背影
每到假期在家写作业，我总是很不耐烦。写会作业再跑出去玩，去玩了一会儿又继续坐在书桌前写作业。这样的重复是我假期学习的标配，时间也在这样的写写玩玩，玩玩写写中溜走了。
到了晚上，我的作业还是没有写完。睡觉前检查我的作业，我又发现我还剩一大堆作业没写。为了不被爸爸批评，我立马跑进书房，乖乖的开始写。可是我老管不住我的这双手，写了几题又玩玩旁边的小玩意。这时妈妈来了，她对我说：“你这种速度什么时候写得完我来教你写。”说完她拿了把椅子坐在我的旁边。
有一题，我不懂，问了妈妈，妈妈有点不耐烦，又开始训我：“这么简单的题都不会，你不会从书本里找吗，书本里都有答案啊……”我心不在焉地听着妈妈讲话，心里想：烦死了，烦死了，讲这么多干什么，教我写这一题，不就好了吗真啰嗦!等妈妈训完后，她还是不得不教我写这道简单的题。其实当她说完之一遍的时候，我就懂了，但是我不喜欢妈妈的碎碎念，就没出声。于是妈妈又反复说了好几次，我不耐烦地说道：“我懂了，你不要讲了!”这时看到妈妈眼里闪过一丝伤心。妈妈教完我写作业后，走出去时，我发现妈妈的背影好像有点落寞，是不是我的态度伤害到妈妈了
过了一会儿，妈妈拿了本书又出现在了我的房间。原来她在客厅发现了我落下的书，就帮我拿了回来。妈妈放下书，关心地说了句：“作业写完了，就快点睡觉吧!晚安。”关了灯，妈妈走出了我的房间。透过走廊的灯光，看着妈妈离去的背影，我感受到了妈妈这一天的劳累和疲惫。躺在床上，我又想起刚才我对妈妈的态度。其实妈妈一直对我都很耐心，可是我总是用不耐烦和心不在焉的态度回应她对我的关心和照顾。想着妈妈不厌其烦地为我讲解题目，可我从来都没有对妈妈说过一句感谢的话，我的鼻子不禁一酸，滚烫的眼泪湿润了眼眶。
想起妈妈一次次进出我的房间，想到她一个个为我忙前忙后的背影，我体会着妈妈无微不至的爱。这爱的背影我要报答她，下一次我一定会控制好自己的玩心，让妈妈也能感受到我的体贴。
教案是一堂课的基础，也是老师们教课前的学习。下面是由我为大家整理的“《背影》教案教学设计”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。
《背影》教案教学设计(一)一、教材分析
《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义
二、教学目标
(一) 知识与技能：
1、 积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义
2、 整体感知课文，体会文章主旨
3、 学习文章饱含深情的、朴素的语言
(二) 过程与 *** ：
1、 反复诵读，深入体会文中表现的父子情深
2、 找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的 *** 仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用
(三) 情感态度价值观：
珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关心他人
教学重点
三、教学重点
体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情
四、教学难点
品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情
五、课前准备 *** 课件
六、教学课时的安排： 二课时
七、教学步骤：
之一课时
主要内容：整体感知课文
教学过程：
一、导入：
(一)入题：(课件投影：播放歌曲《父亲》)
师： 世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题今天我们就来学习朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱 (板书《背影》)
(二)走近作者：
朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里
《背影》是记实散文，写于1925年作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信，真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实，……”
(三)写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别
下面，就让我们走近作者，走进《背影》
二、检查预习：
1、指学生导读准字音：
2、指导学生理解词语：
三、整体感知课文
(一)朗读课文
1、听课文录音 《背影》
2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文
(二)思考问题讨论问题：
1、本文写的主要事件是什么 (父子浦口送别)
2、理清课文结构(全文分为四个部分，脉络清晰，结构严谨)
3、我与父亲是在怎样的背景下见面的
祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
4、全文共写到父亲几次背影的
以“背影”为线索组织材料，
之一次(在第1段)：怀念父亲 惦记背影
第二次(在第6段)：望父买橘 刻画背影
第三次(在第6段)：父子分手 惜别背影
第四次(在第7段)：别后思念 再现背影
4、为什么要多次描父亲的背影呢(为了突出父疼子)哪一次写背影更具体呢(第二次)
让学生齐读课文第六段
5、自由发言：读了这段，你感受到了什么或联系自己的实际你想说些什么
四、小结：
在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在身旁，请你随时留意，一定会有令你印象最深刻的一个片段
五、作业设计
1完成课后习题“一1”
2熟读课文，找出文中你觉得写得精彩的文段，并说说理由
六、板书设计：
四 之一次(在第1段)：怀念父亲 惦记背影 父疼子
次 第二次(在第6段)：望父买橘 刻画背影 背
描 第三次(在第6段)：父子分手 惜别背影 影 子爱父
写 第四次(在第7段)：别后思念 再现背影
第二课时
主要内容：精读课文重点部分
教学过程：
一、导入：
上节课我们初步学习了朱自清的《背影》，感知了文中的内容，了解文中对背影的描写，本节课我们再继续来学习
二、旧课复习：
请根据课文填空：(投影7)
我看见他 着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难可是 过铁道，要上那边月台，就不容易了他用两手着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了
归纳段意：买桔子送别
三、用自己喜欢的方式诵读第二部分
四、问题探讨：
1、朗读第六自然段思考：本段从哪些方面来描写父亲先勾画出相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用
(1) 外貌：
父亲的穿戴：黑、深青 作用：表明家境不好，心情忧伤
父亲的体态：肥胖 作用：表明行动不便，艰难
(2)动作：
走路的姿势：蹒跚 作用：年纪较大、腿脚不便
爬月台时的动作：攀、缩、倾 作用：行动不便、步履艰难
(3) 语言：
“不要紧，他们去不好” 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送
“我买几个橘子去，你就在此地， 不要走动” 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来，忘了行李父亲的关怀真是无微不至。
“我走了，到那边来信!” 惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心
“进去吧，里边没人” 走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想
老师点评：这四句话都很简短，意思也很平常这样简短平常的话是否缺乏感情不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱意；平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情
老师赠言：真理是朴素的
小结：同学们写作时，要善于用朴素的语言写出深挚的情感；选材时，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材
2、过渡语：
有人说过：世界上更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情!下面我们再一同来感悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形
3、质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思
<1>不要紧，他们去不好!
--父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送
<2>我买几个橘子去你就在此地，不要走动
--父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来，忘了行李父亲的关怀真是无微不至
<3>我走了，到那边来信!
--惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心
<4>进去吧，里边没人
--走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想
4、阅读最后一段后，探讨：
(1)课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌
(2)“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影唉!我不知何时能与他相见!”
课文最后又写到父亲的背影，有什么作用
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题
5、文中到底写到几次流泪这几次的所流之泪有何不同
(四次流泪：悲哀之泪；感动之泪；感伤之泪；伤心之泪)
五、情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一张字条
六、小结：
从这一文我们可以感受到： 世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
请同学们课后，再去认认真真地反复阅读，体会文中流露出的情感
七、作业的布置：
1、完成课后习题
2、写你父亲(或母亲)送你上学的一个“背影”或一个场面
3、课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写一篇读书笔记
《背影》教案教学设计(二)一、教学目标设计：
1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
2、体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
3、感受父子情深，体会自己父爱的深沉与伟大，教育学生珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人，发扬中华民族的佳统美德。
二、教材内容及重点、难点分析
内容：这篇文章主要叙述了父亲送“我”去上学，并在月台艰难地爬上爬下为“我”买橘子这件让人感动不已的事情，表现了父亲对儿子深沉的爱以及儿子对父爱的感念之情。
新的课程理念对语文教学提出了更高、更人文化的要求，使得我们必须“博采众家之长”，大胆吸收借鉴更先进的文化元素，生活元素，丰富语文课的内涵，让学生吸取更多、更人性化的知识。在人情日益冷漠，代沟日益加深的今天，引导学生学好本课，陶冶他们的情操，增进他们与父母之间的情感交流，学会关爱他人，发扬中华民族的佳统美德，有着重要的意义。
重点： (1)整体感知课文内容，品味揣摩语言。
(2)学习本文抓住人物特征刻画人物的 *** 。
(3)品味朴实简洁的语言。
难点：体味父子情深。
三、教学对象分析
八年级的学生已经具备一定的自学、理解及分析文章的能力。就这篇文章而言，学生理解父亲对儿子的关爱，教学中应以引导学生主动探究阅读为主，找出刻画最生动细致的地方，集中在买橘子的背影上，细细地揣摩分析，引导学生利用前文给出的背景，进入特定的情境，亲身感受体验父亲爬月台买橘子的艰难，从而深深体会到父亲对儿子的浓浓的父爱。
四、教学策略及教学设计
1、结合背景音乐，让学生阅读《儿子眼中的父亲》，创设情境，导入新课。
2、教学过程中，利用多媒体播放课文音像文件，调动学生多重感觉器官，让学生主动参与到课堂活动当中，通过学生对课文的理解与感悟，体会到父亲对儿子深沉的爱。
3、拓展迁移，让学生谈谈自己亲身经历中所体会的父母对自己的爱及自己对别人的关爱，从而教育学生懂得珍惜爱，懂得感恩与回报，并且懂得如何去关爱他人。
背影学习心得范文
开学第二周，我就和同学们一起学习了朱自清的一篇名作《背影》，《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢在上这堂课之前，我在认真思考这个问题。以下是我上完这节课后的几点反思：
一、在初略感知文本的大层次后，我带领同学们直奔课文第6段，重点品析了“望父买橘的背影是如何刻画的”这一环节，放手让学生去找描写背影的句子，品析动词描写的妙处，归纳人物特定环境下细节描写的 *** 。此时，学生学习的主动性很高，纷纷举手，品词品句很精彩。紧接着，在课堂的下半段时间里，我还设计了请学生“表演父亲过铁道买橘子的过程”这一环节，学生们高昂的积极性再度被调动起来。我班的许秀雨、陈茂、郭虹余等几位同学经过认真揣摩课文中的精彩词句，表演时很投入，把父亲攀爬铁道时一系列的重要的动作表现得非常到位。通过这一环节的学习，师生之间的互动相当之好，原本显得有些枯燥的课堂变得活跃起来，笑声不断。这样不但做到了分析课文时重点突出，还很好地做到了寓教于乐。
二、接下来，紧扣两次流泪，体会父子间深沉真挚的爱是本节课的难点。没有足够的时间给学生，学生是很难进入意境的。在课堂上，我积极引导学生联系当时的背景、路上父亲对儿子无微不至的关怀所做的几件事，还有文中父亲说的5句话来体会。一层层地引导着学生进入意境，体会到作者当时流泪的复杂心情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜的泪、自责的泪、依恋的泪。
父爱如山，沉重而深情，我希望大家对父亲的爱多一点，或许每一个父亲表达爱的方式不一样，只是自己不懂得而已。
《背影》教案教学设计(三)教学目标
1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的 *** 。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点
1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的 *** 。
教学难点
学习在叙述和描写中抒发感情的 *** ，理解深沉的父子之情。
教学过程
一、创设情景，导入新课
同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了之一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。
这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。
二、课文欣赏
(一)整体感知：两个问题
1、本文写的主要事件是什么
回答：父子浦口送别。
2、全文共写到父亲几次背影表达了什么中心
回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：
⑴怀念父亲，惦记背影；之一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。
(二)思考讨论一：父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事
答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
体现：细心关照，周到入微
2、其中哪一件事最让你感动为什么答：望父买橘见背影
3、朗读，分析这一部分
4、父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)
5、走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影!)
6、爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难(动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影!)
7、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？
答：父亲的语言。⑴不要紧，他们去不好！⑵我买几个橘子去，你就在此地，不要走动；⑶我走了,到那边来信！⑷进去吧，里面没人
体现：怜惜体贴，依依不舍(朴实而简洁的语言，表现出父亲无微不至的关心，深挚的关爱，怜惜体贴儿子，依依不舍，语言朴实，感情深沉。)
(三)思考讨论二：子爱父
1、儿子理解了父亲的深情吗为什么谈谈你的看法。
理解。三次流泪，两次自责：
A、望父买橘，艰难背影──感动之泪B、父子离别，惜别背影──惆怅之泪
C、含泪读信，再现背影──思念之泪D、太聪明了，聪明过分──后悔自责
儿子对父亲：(人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念)
真切理解，真诚感激
(四)研究探讨
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗为何儿子会多次流泪。作者并不是之一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢
总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行
学生总结：祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的;失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车;有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
教师总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。
三、拓展迁移
父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。
其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
四、感受深情(放背景动画《懂你》)
同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。
五、作业
请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？
满满艺术感SteelSpeaker简主义音响
如果你对CoolHunting感兴趣,那么你一定听过乔伊·罗斯的大名,这位设计出了CeramicSpeaker系列音响产品的设计大师,此次又带着他美丽简约的设计作品SteelSpeaker再次回归了。
此前,他在音响界推出的之一款产品CeramicSpeaker系列曾让音响狂热爱好者和对设计充满渴求的人们惊艳不已。CeramicSpeaker系列将自然材料与平滑弯曲的线条相融合,是一款音质饱满、令人垂涎的音响设备。SteelSpeaker与CeramicSpeaker系列不同,这款外观看上去就像一块金属块的音响设备无需连接电线(它具有蓝牙功能),长方形的造型让它散发出一种充满力量而又坚实的美感——而且,它还能为听众带来和CeramicSpeaker同样奢华的听觉盛宴。
SteelSpeaker音响
这款设备由钢铁、铝和枫木支撑,高155英寸,重12磅。它那雕刻般的几何造型并不仅仅只是造型美观而已。SteelSpeaker顶部的铝制音箱里安有一条24英寸的主传输线和一个安放位置经过了精心设计的开口——它已经经过了调试,可以消除不必要的和声、扩大低音的音域。声音通过下方坚实的枫圆腔发出,这样一来音乐就可以向各个方向传播开来了。此外,音箱内还安装有SteelSpeaker的蓝牙天线。
乔伊·罗斯
罗斯和CoolHunting聊了聊这款音响设备的设计开发:“我想要尽可能创作一款最干净朴素、最专注其本身功能的音响设备。一开始我先从去除所有设计上的特色入手,接着我又一个个地把这些特色重新加回去。在设计过程中,我会寻找每一处特色所必须存在的理由,(如果没有的话,我就不会重新加上该特色)。”正是这种功能优先的想法,让他设计了SteelSpeaker上的这个圆形木腔扩音装置(在此之前,他曾尝试过多种圆锥状的扩音装置)。其实一开始罗斯想完全采用木材来 *** 整个SteelSpeaker音响设备,不过后来出于功能优先的想法,他最终还是把音箱做成了金属的。
SteelSpeaker
目前共有两款不同配色的SteelSpeaker可接受预订——银白色(Raw)款售价450美元,黑铅色(Graphite)款售价500美元。每款设备都是在美国俄勒冈州距离罗斯住处不远的地方加工制造的,因此可以保证更佳的品质。SteelSpeaker预计将在2016年上旬发货。
让古典音乐文化重回潮流——专访宿命回响原作广井王子与插画师LAM《宿命回响》是广井王子在近两年投身打造的新一代多媒体企划。说到广井王子大家一定不陌生,作为知名游戏 *** 人,他的作品《樱花大战》有着极高的认知度和影响力。
《宿命回响》以“古典乐”作为新故事的落脚点,讲述了过往时代中的传奇歌剧和伟大乐曲化身名为“奏者”的少女,和她们身边的“指挥家”一起,迎战威胁人类的未知生物,让音乐回归世界。
《宿命回响》(taktop)是广井王子担任原作的多媒体企划
企划目前所推进的内容包括TV动画《宿命回响:命运节拍》()以及即将上线的手游《宿命回响:弦上的叹息》。其中12集动画在去年底已经全部播出。
这部动画在人设和演出方面相当出色,播出后各类片段就在视频平台上成为了热门的剪辑素材,“男帅女美”的主角形象也成为了常见的 *** 头像。自从动画播出后,在各类“二次元头像推荐”相关的内容里,你就很容易见到《宿命回响》男主角朝雏磔人的身影。
相较于三十年前《樱花大战》诞生的时代,现如今的ACG行业已然发生了天翻地覆的变化。而在这个“信息碎片化”的流媒体时代中,身为创作者如何去顺应这些改变,又怎样以新的形式来实现自己的创意与概念
原作广井王子以及负责《宿命回响》角色原案及设计工作的人气画师LAM便在最近接受了我们的采访,分享了他们二位对此的看法,尤其是如何创作出具有“爆发力”的角色。
以下为采访内容:
受访者:广井王子
1954年出生于东京都墨田区向岛。立教大学肄业。
舞台演出家角色策划。金泽工业大学客座教授。
立教大学就读期间加入一个独立**团体,从此开始了创作活动。
创立公司red-company,在动画和TV游戏行业掀起热潮。
参与漫画、小说、动画、TV游戏、舞台剧、SNS游戏、电视剧、广播剧等多部娱乐产品的 *** 。
近年也以NextMediaAnimation的CCO等身份活跃于海外。
代表作有《天外魔境系列》、《樱花大战系列》、《魔神英雄传系列》。
2021年担任TV动画《宿命回响:命运节拍》原作,2022年担任游戏《宿命回响:弦上的叹息》原作。
游研社:《宿命回响》企划是以“音乐消失了的世界”为背景,围绕寄宿了音乐之力的“奏者”们展开的故事,广井王子先生是如何想到这一概念的
广井王子:以前我就听过很多古典音乐作品。音乐本身就能给倾听者创造出很多的画面感,让人身临其境。比如在听《火鸟》这首曲子的时候,我脑海中就会浮现出一只火鸟从燃烧的火焰中飞跃而出的画面。于是我就想,既然可以通过音乐仿佛看到具现化的形象,那是不是能够以古典音乐作为主体,来创作有意思的故事,这就是《宿命回响》这个企划的创意源头。
游研社:广井先生平时会听哪些古典乐,可以分享下喜爱的作曲家和乐曲吗
广井王子:我经常听威尔海姆·富特文格勒、列奥波德·斯托科夫斯基、威尔海姆·肯普夫、格伦·古尔德的曲子。我通常是通过指挥家和演奏家来选择曲子的,而不是通过作曲家。
在作品中,“奏者”也是同“指挥家”一起并肩作战
游研社:目前已经有多名以古典乐命名的角色在企划中登场,可以分享一下您是如何以古典音乐为原型来创造角色的吗
广井王子:我首先研究了作曲家们是如何构想原曲的,并以此为基础进行了角色创作。接着我将自己创造的角色原型介绍给团队,和大家一起通过反复讨论来逐步细化和具象化,一个个形象鲜明的奏者就在这样的过程中逐一成型。
所以我认为此次项目的关键就是这样关于角色创作的会议。团队全员仔细讨论了角色的外形、思想、成长背景,分享彼此的意见,并共同努力创造出了这些角色。
“奏者”的角色设计并不都是直观体现在外型上,原型为霍尔斯特《行星组曲》之“木星”的奏者“木星”(Jupiter)就和名称本身有所反差
游研社:广井先生在游戏和动画领域的创作经验都很丰富,活跃在业界的多个领域,参与《宿命回响:弦上的叹息》这样的手游 *** 过程中有遇到过什么新挑战吗
广井王子:我认为游戏 *** 其实是一种团队合作,挑战不是个人而是团队的。团队首先需要考虑的是努力将 *** 人的想法融入到游戏中,从而确定故事的“主题”。
其实在大家 *** 和讨论的过程中,“主题”便会自然而然地浮现。我扮演的角色就是始终关注着团队是否有在共享这一故事主题。我认为创作的过程中困难和挑战是在所难免的,我对此没有觉得很辛苦。
游研社:作为行业中的前辈,广井先生此次在跟LAM这样的年轻画师合作过程中有什么印象深刻的事情吗
广井王子:最初看到LAM的插画作品的时候,我就想和他一起合作来创作角色了。他独特的插画风格瞬间就打动了我,简直令我的灵感喷涌而出,并很快联系了他。见面后我就想着“啊,如果是这个人的话一定没问题的,肯定能创作出非常棒的角色”。从沟通的过程中能感受到LAM散发出的柔和气场,这使我确信了要和他一起合作的想法。
游研社:广井先生认为《宿命回响》这个企划的核心魅力在于什么地方呢
广井王子:我觉得古典音乐几乎是一种世界共通的语音。例如对于贝多芬的《命运交响曲》,很多国家的听众都能形成一个共同的印象,而将这个大众熟悉的印象创作成一个具体形象的过程让我觉得很兴奋。在我看来,这就有点类似于**的复仇者联盟的创作。
游研社:从当初《樱花大战》“歌舞美少女开机甲”的点子,到如今《宿命回响》这样一个“古典乐曲现代拟人”的企划,创作过程中的差异主要在哪些方面呢
广井王子:怎么说呢,对于两个作品的不同,我自己还从没做过这样的分析。因为自己不是从故事主题来推动游戏 *** 的类型,所以也不会刻意去分析两个主题下作品的不同。但是如果《宿命回响》能受到大家喜爱的话,我想一定会有其他人对这两部作品进行分析的吧。
《樱花大战》与《宿命回响》有着截然不同的表现方式,却又不难从其内核发现相近之处
游研社:《宿命回响》在中国也已经凭借着动画收获了不少关注,广井先生对于国内期待着《宿命回响:弦上的叹息》的粉丝们有什么想说的话吗
广井王子:在和LAM以及其他 *** 团队成员的合作中,我认为自己这次遇到了一个出色的团队,也创作出了很好的角色。所以希望大家都能期待并且来玩这个游戏,来邂逅这些角色,与他们发生有趣的故事。
我之前的作品,像是《魔神英雄传》《魔动王》《天外魔境》《樱花大战》等,也都被引进了中国,收获了大家的喜爱,一直都很感谢中国的粉丝们。这次的《宿命回响》也请大家多多支持。
受访者:LAM(插画家设计师。以酷炫且抓人眼球的画风收获了很多人气,是一位活跃于角色设计、视觉作品、书籍插画等多个领域的插画家。在《宿命回响》系列作品中担任角色原案、设计的工作。)
LAM的ICON
游研社:LAM在接到担任本作角色设计的委托后,最初的想法是什么本作的角色设计与既往的插画工作相比有什么特别之处吗
LAM:在离开游戏公司作为自由插画师不久后,我就收到了《宿命回响》企划的设计邀请。当时感到非常开心,因为我自己很喜欢游戏,能担任大型游戏的主设计一直是我的梦想。
对于身为《樱花大战》的忠实粉丝的我而言,原作广井先生更是伟大的存在,能够像这样一起合作《宿命回响》我感到非常荣幸。
说到本作特别之处的话,应该是选择了“古典音乐”这种有历史感的主题。虽然“拟人化”在如今是一种比较流行的手法,但对于音乐这种无形的事物,而且还是长久以来一直受到全世界喜爱的古典音乐的拟人化,我在感到开心的同时也充满畏惧。我很担心自己是否能创作出能被大家所喜爱的奏者形象。
但我觉得说到底,创作出所有人都喜爱的角色本就不可能,所以我抱着“就算担心也无济于事!将自己对古典音乐的答案传达给大家吧”的想法设计了奏者。
LAM创作命运的过程
游研社:《宿命回响:弦上的叹息》游戏中女主角“命运”是最早创作出来的角色吗在设计角色的过程中有从哪些地方获取灵感,又有什么考量呢
LAM:“命运”就是最早创作的角色。
我自己平时就是“一边听音乐获取灵感一边作画”的类型,所以将对音乐的印象描绘成画作这种创作方式与我自身的特点非常契合。我通过研究作曲家贝多芬的历史和乐曲的起源,听着命运交响曲的曲子,将脑海中浮现出来的女性形象描绘成画,来创作“命运”这个角色。
一边想象着“命运的红玫瑰”,一边就创作出了鲜红美丽的少女女性形象。而她卷曲的银发则是来自于作曲家贝多芬的形象。
在手游《宿命回响:弦上的叹息》中担当“看板娘”的“命运”
游研社:LAM个人最喜欢的奏者是哪一位呢在奏者的创作过程中有发生什么趣事吗
LAM:其实每一个奏者我都很喜欢,但最喜欢的还是“小星星变奏曲”和“G弦上的咏叹调”。
在发送了“小星星”的草稿之后,喜欢可爱系角色的工作人员跟我说“再强化一点少女感吧”,所以就又对头身等方面进行了修改,才最终完成了大家看到“小星星变奏曲”形象。
在创作过程中,我十分重视那些本就偏爱“小星星”这种角色类型的人们的意见,希望能与他们产生共鸣,在磨合想法、交换彼此意见方面与他们做了许多沟通,最终创作出了我自己也觉得非常有魅力又可爱的女孩子形象。
而“咏叹调”在我设计过的角色里也属于少有的鄙视眼形象(ジト目),能创作出的这种略带新鲜感的角色让我很欣喜。而且她在这样的形象下却带一点脆弱的性格也很可爱呢!
“奏者”小星星变奏曲与G弦上的咏叹调角色形象
ジト目:一般来说指的是表示不屑的眼神。但是不含恶意,类似于中国常用的“呵呵”这种程度。在动漫作品里已经形成了一种固定画法:上面两道横线,下面在同一端画半圆形眼睛,横线超出眼睛一段距离。
游研社:在之一次和广井王子先生合作的过程中有什么印象深刻的事吗
LAM:广井王子先生他是一个非常坦率、开朗、温柔且精力充沛的人呢。因为是创作过多部名作的重量级人物,所以我一开始感到非常紧张。
但是他将角色相关的大部分空间都交给了我,让我能够自由地进行设计创作。
在合作过程中他一直与我交流关于画作的看法,让我感到非常高兴。在交流的过程中他总是充满活力,能感受到他对作品的热忱,始终是我非常尊敬的创作者。此外,他还是个时尚达人呢!
游研社:LAM喜欢古典音乐吗比较喜欢哪些曲子
LAM:其实我本来对古典音乐不是很了解,经常会出现知道曲子但不知道曲名的情况。但是借着参与《宿命回响》的机会接触了很多的乐曲,并爱上了古典音乐!
个人而言,比较喜欢的是《木星》《钟》《蝙蝠》《四季(冬)》等曲子。设计奏者的时候就会循环播放对应的乐曲一直听。我会一边创作,一边留意设计的角色和正在听的音乐是否相匹配,确保两者之间没有差异感。
游研社:LAM的画风非常独特,尤其是人物眼睛的部分相当有辨识度。在《宿命回响》中为奏者们设计眼睛时,有添加什么新的灵感或是收获心得吗
LAM:我自己也觉得自己的画在刻画眼睛和妆容的部分很有特点。这一点在插画上很能体现效果,但在创作故事中的角色时,发挥的自由度其实会减少。比如以现代学园生活为舞台的作品,如果都是眼周化妆很浓的角色的话就会跟世界观脱节了。
但这次设计的奏者不是人类,而是寄宿着音乐之力的奇幻存在。所以不会限制我的灵感,能够尽情发挥。因此,奏者眼周的妆容和设计都充满了LAM的风格。反而是男主角磔人这样的人类角色,为了区别于奏者,在其眼睛的创作上进行了新的尝试。
不同奏者大多也有着截然不同的眼部表现
游研社:LAM色彩丰富的插画在中国 *** 上也很有人气,还有粉丝为你取了“人间调色盘”这样的昵称。对热衷于您作品的中国粉丝们有什么想说的话吗
LAM:我很高兴自己在中国也有很多粉丝。非常感谢大家一直关注我的画。“人间调色盘”这个称呼很有趣呢(笑)。
我希望世界各地的人都能知道并喜欢LAM的画,所以我觉得《宿命回响》是一次绝佳的机会。本作里会有许多色彩丰富、形象很有辨识度的角色登场,希望大家能够喜欢她们。我也希望有一天能有机会跟中国的粉丝们见面。
—以上采访结束—
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酒吧音响要怎么设计去过酒吧的人都知道,除了灯光的效果,是音响更加是不可缺少的。那酒吧音响要怎么设计小编带大家了解下吧。
不同的酒吧类型,在音响设计方面也是不一样的。比如闹吧和静吧用的设备不一样,调试也不一样。要根据不同的氛围环境来设计。
一般来说,闹吧的音响风格偏硬,偏厚实,低音要足够多,功率要预留足够大的空间,特别是DJ打碟的时候,功率不足很容易烧喇叭的。而静吧的音响设计风格偏柔和,声音还原度要更高,乐器及人声相对突出,低音可以适当减少。
另外,音响的设计分布也很重要,好的音响师可以根据实际场地来安排音响,以达到各个位置的声压平均,并且防止回音、浑浊、啸叫等发生。
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