导读：1 关于母亲爱子的诗句 慈母爱子，非为报也〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十
1 关于母亲爱子的诗句
慈母爱子，非为报也〖汉〗刘安
十月胎恩重，三生报答轻《劝孝歌》
一尺三寸婴，十又八载功《劝孝歌》
母称儿干卧，儿屎母湿眠《劝孝歌》
母苦儿未见，儿劳母不安《劝孝歌》
老母一百岁，常念八十儿《劝孝歌》
尊前慈母在，浪子不觉寒《劝孝歌》
万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止〖唐〗韩愈
母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台《格言集锦》
慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖〖唐〗孟郊
昔孟母，择邻处子不学，断机杼《三字经》
母亲，人间之一亲；母爱，人间之一情字严
世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱字严
成功的时候，谁都是朋友但只有母亲——她是失败时的伴侣郑振铎
哀哀父母，生我劬劳《诗经》
无父何怙，无母何恃？《诗经》
父之美德，儿之遗产字严
父母德高；子女良教《格言对联》
有子且勿喜，无子固勿叹〖唐〗韩愈
人见生男生女好，不知男女催人老〖唐〗王建
天下无不是的父母；世间最难得者兄弟《格言联璧》
为人父母天下至善；为人子女天下大孝《格言联璧》
父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我《诗经》
父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则 妇不顺也〖南北朝〗颜之推
人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣〖宋〗吕公著
父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之《格言联璧》
母爱无所报，人生更何求！《送母回乡》
思尔为雏日，高飞背母时当时父母念，今日尔应知白居易《燕诗示刘叟》选
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止韩愈《谁氏子》选
将母邗沟上，留家白邗阴月明闻杜宇，南北总关心王安石《十五》
搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无黄景仁《别老母》
爱子心无尽，归家喜及辰寒衣针线密，家信墨痕新见面怜清瘦，呼儿问苦辛低徊愧人子，不敢叹风尘蒋士铨《岁暮到家》
霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归舆恭《思母》
河广难航莫我过，未知安否近如何暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多！倪瑞璿《忆母》
还有
1、孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣
临行密密缝，意恐迟迟归
谁言寸草心，报得三春晖
2、白居易《燕诗示刘叟》选
思尔为雏日，高飞背母时
当时父母念，今日尔应知
3、韩愈《谁氏子》选
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止
4、王安石《十五》
将母邗沟上，留家白邗阴
月明闻杜宇，南北总关心
5、黄景仁《别老母》
搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无
6、蒋士铨《岁暮到家》
爱子心无尽，归家喜及辰
寒衣针线密，家信墨痕新
见面怜清瘦，呼儿问苦辛
低徊愧人子，不敢叹风尘
7、宋凌云《忆父》
吴树燕云断尺书，迢迢两地恨何如？
梦魂不惮长安远，几度乘风问起居
8、舆恭《思母》
霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉
去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归
9、倪瑞璿《忆母》
河广难航莫我过，未知安否近如何
暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多！
10、彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》选
向来多少泪，都染手缝衣
2 关于母亲的古诗词有哪些《游子吟》 孟郊 慈母手中线，游子身上衣 临行密密缝，意恐迟迟归 谁言寸草心，报得三春晖 白居易《燕诗示刘叟》选 思尔为雏日，高飞背母时 当时父母念，今日尔应知 3、韩愈《谁氏子》选 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止 4、王安石《十五》 将母邗沟上，留家白邗阴 月明闻杜宇，南北总关心 5、黄景仁《别老母》 搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无 6、蒋士铨《岁暮到家》 爱子心无尽， 归家喜及辰 寒衣针线密， 家信墨痕新 见面怜清瘦， 呼儿问苦辛 低徊愧人子， 不敢叹风尘 7、宋凌云《忆父》 吴树燕云断尺书，迢迢两地恨何如？ 梦魂不惮长安远，几度乘风问起居 8、舆恭《思母》 霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉 去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归 9、倪瑞璿《忆母》 河广难航莫我过， 未知安否近如何 暗中时滴思亲泪， 只恐思儿泪更多！ 10、彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》选 向来多少泪，都染手缝衣 11、朱自清《背影》 12、M-O-T-H-E-R-----Howard Johnson (c 1915) M is for the million things she gave me, O means only that she's growing old, T is for the tears she shed to save me, H is for her heart of purest gold; E is for her eyes, with love-light shining, R means right, and right she'll always be, Put them all together, they spell MOTHER, A word that means the world to me 母别子 唐白居易 母别子，子别母， 白日无光哭声苦 …… 迎新弃旧未足悲， 悲在君家留两儿 一始扶行一初坐， 坐啼行哭牵人衣 以汝夫妇新燕婉， 使我母子生别离 不如林中乌与鹊， 母不失雏雄伴雌 …… 西上辞母坟 唐陈去疾 …… 林间滴酒空垂泪，不见丁宁嘱早归 将归旧山留别孟郊 唐鲍溶 …… 悠悠慈母心，惟愿才如人蚕桑能几许，衣服常著新 一饭吐尺丝，谁见此殷勤别君归耕去，持火烧车轮 射训狐 唐韩愈 …… 慈母抱儿怕入席，那暇更护鸡窠雏 我念乾坤德泰大，卵此恶物常勤劬 游子吟 唐孟郊 慈母手中线，游子身上衣 临行密密缝，意恐迟迟归 谁言寸草心，报得三春晖 送张参明经举兼向泾州觐省 唐孟浩然 十五彩衣年，承欢慈母前 孝廉因岁贡，怀橘向秦川 …… 谁氏子 唐韩愈 …… 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止 遣兴 唐杜甫 …… 世乱怜渠小，家贫仰母慈 乌夜号 唐李群玉 ……四子各分散，母声犹至今 行路难 唐贯休 …… 高堂老母头似霜，心作数支泪常滴 豫章行 唐李白 …… 老母与子别，呼天野草间白马绕旌旗，悲鸣相追攀 冬行三首 唐卢仝 …… 老母妻子一挥手，涕下便作千里行 思母 唐舆恭 霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉 去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归 别老母 清黄景仁 搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无 惯于长夜过春时 现当代鲁迅 …… 梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。
3 关于母爱的诗句网友采纳 游子吟 谁言寸草心，报得三春辉2《别老母》清黄仲则 。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。3、《十五》宋王安石 将母邗沟上，留家白邗阴。
4、《岁末到家》清蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。5、《母别子》唐白居易 母别子，子别母，白日无光哭声苦。
6、《慈母爱》元杨维桢 慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。7、《墨萱图》元王冕 ？ 慈母倚门情，游子行路苦。
8、《谁氏子》唐韩愈 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。9、《短歌行》唐王建 人家见生男女好，不知男女催人老。
10、《代北州老翁答》唐张谓 定知此别必零落，不及相随同死生。 补充：慈母爱子，非为报也。
〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。
《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。
《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》 尊前慈母在，浪子不觉寒。
《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。
《格言集锦》 慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。
《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠。
《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十儿。
《劝孝歌》 尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
〖唐〗孟郊 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
《三字经》 母亲，人间之一亲；母爱，人间之一情。字严 世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。
字严 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。
郑振铎 哀哀父母，生我劬劳。《诗经》 无父何怙，无母何恃？《诗经》 父之美德，儿之遗产。
字严 父母德高；子女良教。《格言对联》 有子且勿喜，无子固勿叹。
〖唐〗韩愈 人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建 天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。
《格言联璧》 为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。
《诗经》 父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则 妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推 人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
〖宋〗吕公著 父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》 在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。
费孝通 慈母手中线，游子身上衣 慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。
《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠。
《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十儿。
《劝孝歌》 尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
〖唐〗孟郊 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
《三字经》 母亲，人间之一亲；母爱，人间之一情。字严 世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。
字严 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。
郑振铎 哀哀父母，生我劬劳。《诗经》 无父何怙，无母何恃？《诗经》 父之美德，儿之遗产。
字严 父母德高；子女良教。《格言对联》 有子且勿喜，无子固勿叹。
〖唐〗韩愈 人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建 天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。
《格言联璧》 为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。
《诗经》 父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则 妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推 人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
〖宋〗吕公著 父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》嘻嘻 够不够？？？。
4 关于母爱的古诗,名言或俗语游子吟 孟郊 慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖 描写母爱的格言 1 冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的2 老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要3 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基） 4 母爱是一种巨大的火焰（罗曼·罗兰） 5 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁） 6 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 7 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦） 8 母爱是世间最伟大的力量（米尔） 9 成功的时候，谁都是朋友但只有母亲———她是失败时的伴侣（郑振铎） 10 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯） 11 全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼） 12 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基） 13 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙（日本） 14 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 15 母爱是世间最伟大的力量 （米尔） 16 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的（印度） 17 记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊（法国） 18 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯） 19 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝（英国） 20 母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国） 21 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国） 22 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠（英国） 纸 船（寄母亲） 冰 心 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里有的被天风卷到舟中的窗里有的被海浪打湿，沾在船头上我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
5 有关母爱的古诗词句或名言10句诗句；慈母爱子，非为报也〖汉〗刘安十月胎恩重，三生报答轻《劝孝歌》一尺三寸婴，十又八载功《劝孝歌》母称儿干卧，儿屎母湿眠《劝孝歌》母苦儿未见，儿劳母不安《劝孝歌》老母一百岁，常念八十儿《劝孝歌》尊前慈母在，浪子不觉寒《劝孝歌》万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止〖唐〗韩愈母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台《格言集锦》慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖〖唐〗孟郊昔孟母，择邻处子不学，断机杼《三字经》母亲，人间之一亲；母爱，人间之一情字严世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱字严成功的时候，谁都是朋友但只有母亲——她是失败时的伴侣郑振铎哀哀父母，生我劬劳《诗经》无父何怙，无母何恃？《诗经》父之美德，儿之遗产字严父母德高；子女良教《格言对联》有子且勿喜，无子固勿叹〖唐〗韩愈人见生男生女好，不知男女催人老〖唐〗王建天下无不是的父母；世间最难得者兄弟《格言联璧》为人父母天下至善；为人子女天下大孝《格言联璧》父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我《诗经》父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则妇不顺也〖南北朝〗颜之推人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣〖宋〗吕公著父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之母爱的名言 1 冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的2 老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要3 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基） 4 母爱是一种巨大的火焰（罗曼·罗兰） 5 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁） 6 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 7 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦） 8 母爱是世间最伟大的力量（米尔） 9 成功的时候，谁都是朋友但只有母亲———她是失败时的伴侣（郑振铎） 10 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯） 11 全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼） 12 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基） 13 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙（日本） 14 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 15 母爱是世间最伟大的力量 （米尔） 16 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的（印度） 17 记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊（法国） 18 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯） 19 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝（英国） 20 母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国） 21 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国） 22 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠（英国）。
人与历史是统一的，历史发展的过程就是人通过自身的活动自我生成的过程。下面是我为您带来的历史有名的爱子故事，希望对您有帮助!
历史有名的爱子故事篇一：欧母“画荻教子”欧母是北宋欧阳修之母。欧阳修是北宋卓越的政治家、文学家、史学家，但他的成就也离不开他母亲的伟大教育。
欧母又是一位单亲母亲，她丈夫在儿子四岁那年便去逝了，留下她孤身一人辛苦拉扯儿子。
欧阳修父亲在世时，家中经济比较宽裕，可自从他去世后，家境便一落千丈，日渐贫寒。
后来竟到了“房无一间，地无一垄”的地步。孤儿寡母在这样的境况下生活，困难是可想而知的。
欧母是一个意志坚强的女人，她家穷志不穷，靠自己的辛勤劳动，将儿子养大，并用最原始的方式教欧阳修识字。
欧阳修五岁时，欧母便教他读书识字、做人处事的道理。
只是当时家里穷，家里没钱买笔墨纸砚，欧母只好用芦苇杆代替，然后在地上铺一些沙，把地当纸，一笔一画地教欧阳修写字。这便是著名的“画荻教子”。
历史有名的爱子故事篇二：司马光教子俭朴司马光一生，流传有许多动人的故事。据历史记载，司马光十分注意教育孩子力戒奢侈，谨身节用。他在《答刘蒙书》中说自己“视地而后敢行，顿足而后敢立”。为了完成《资治通鉴》这部巨著，他不但找来范祖禹、刘恕、刘敛当助手，还要儿子司马康参加这项工作。当他看到儿子读书用指甲抓书页时，非常生气，认真地传授了他爱护书籍的经验与 *** ：读书前，先要把书桌擦干净，垫上桌布;读书时，要坐得端端正正;翻书页时，要先用右手拇指的侧面把书页的边缘托起，再用食指轻轻盖住以揭开一页。他还告诫儿子说：做生意的人要多积蓄一些本钱，读书人就应该好好爱护书籍。
在生活方面，司马光节俭纯朴，“平生衣取蔽寒，食取充腹”，但却“不敢服垢弊以矫俗干名”。他常常教育儿子说，食丰而生奢，阔盛而生侈。为了使儿子认识到崇尚俭朴的重要，他以家书的体裁写了《训俭示康》。
他在文中说道，古人以俭约为美德，今人因为俭约而遭到讥笑，实在是要不得的。他又说，近年来，风俗颓败，讲排场，摆阔气，当差的走卒穿的衣服和士人差不多，下地的农夫也脚上穿着丝鞋。为了酬宾会友“常数日营聚”，大操大办。他对这种奢靡的风俗感到痛心，为此而慨叹道：“居位者虽不能禁，忍助之乎!”
随后,司马光赞扬了宋真宗、仁宗时的李沆、鲁宗道和张文节等官员的俭约作风,并援引张文节的话说：“由俭入奢易，由奢入俭难。”告诫儿子这句至理名言是“大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉”。接着，他又援引春秋时鲁国大夫御孙说的话：“俭,德之共也;侈，恶之大也。”接着，他对道德和俭约的关系作了详尽的解释。他说：“言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲。君子寡欲则不役于物，可以直道而行;小人寡欲则能谨身节用，远罪丰家。”反之，“侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸;小人多欲则多求妄用，败家丧身。”
司马光为了教育儿子警惕奢侈的祸害，常常详细列举史事以为借鉴。他对儿子说，西晋时“何曾日食万钱，至孙以骄溢倾家”，“石祟以奢靡夸人，卒以此死东市”，近世寇准生活“豪侈冠一时”，“子孙习其家风，今多穷困”。
《训俭示康》这篇文章，写得有理有据，真切动人。司马康读时，忍不住流下了眼泪。此后，他一生始终把父亲的这篇家训，当作做人的镜子，用来警示自己。
历史有名的爱子故事篇三：岳母刺字岳飞小时候家里非常穷，母亲用树枝在沙地上教他写字，还鼓励他好好儿锻炼身体。岳飞勤奋好学，不但知识渊博，还练就了一身好武艺，成为文武双全的人才。当时，北方的金兵常常攻打中原。母亲鼓励儿子报效国家，并在他背上刺了“精忠报国”四个大字。孝顺的岳飞不敢忘记母亲的教诲，那四个字成为岳飞终生遵奉的信条。每次作战时，岳飞都会想起“精忠报国”四个大字，由于他勇猛善战，取得了很多战役的胜利，立了不少功劳，名声也传遍了大江南北。岳飞还建立起一支纪律严明、作战英勇的抗金军队——“岳家军”。“岳家军”的士兵都严格遵守纪律，宁可自己忍受饥饿，也不敢打扰人民;晚上，如果借住在民家或商店，他们天一亮就起来，为主人打扫卫生，清洗餐具后才离去。“岳家军”的士气让金军闻风丧胆。金兵统帅长叹道：“撼山易，撼岳家军难!”在一次岳家军与金军的战役中，当岳家军追到距金兵大本营只有四十五里，眼看就要大功告成，收复江山时，皇帝赵构怕岳飞打败金兵后，接回原先的皇帝，而自己的王位就保不了，因此和奸臣秦桧连发十二道金牌，命令岳飞退兵。秦桧还诬告岳飞谋反，将他关入监狱，以“莫须有”的罪名将岳飞毒死。岳飞死时只有三十九岁。他一生谨记母亲的教诲，即使在死的那一刻，也没有忘记母亲“精忠报国”四个字。
历史有名的爱子故事篇四：孟母三迁孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。
对于孟子的教育，孟母更是重视。除了送他上学外，还督促他学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备他说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，不分昼夜勤求而来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。”
孟子听了母亲的教诲，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我收集整理的学会看病教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学会看病教学设计 篇1《学会看病》是新课标人教版第九册的一篇阅读课文，著名女作家毕淑敏的文章。下面是我收集整理的学会看病教学设计模板，欢迎阅读参考！
教学目标：
1、联系上下文或借助工具书理解“喋喋不休、按图索骥、忐忑不安、雪上加霜”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。
2、引导学生从描写母亲语言、心理的句子感受母亲的感情变化；并学会用此 *** ，描写人物内心。
3、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。
教学重点
从描写母亲语言、心理的句子感受母亲的感情变化；
教学难点
学会用心理描写的 *** ，描写人物内心。
教学过程：
一、谈话导入，认识作者
先给大家介绍一位朋友，她是作风严谨、医术精湛的内科医生；她是专业、资深、性情随和的心理学专家；她也是感情细腻、文辞华美的著名作家。有人说她是文学的白衣天使。她就是毕淑敏。（出示毕淑敏简介）从老师刚才的介绍中，你获得了有关毕淑敏的哪些信息呢？（内科医生、心理学专家、著名作家）就是这样一位当医生的妈妈，却让儿子独自去看病，这位妈妈用意何在呢？相信大家读完这篇课文后一定会明白当母亲的良苦用心的。今天，我们一起来学习她写的文章——《学会看病》。（板书课题）
二、检查预习，了解文意。
1、出示本课新词
理解词语，了解文意指名读，指导书写喋喋和骥
理解词语意思：
按图索骥骥：良马。这个成语还有一个故事。传说春秋时期有个人叫孙阳，他很善于识马，人们都叫他伯乐，他把自己丰富的识马经验写成了一部《相马经》。他的儿子就按照这本书去寻找千里马，结果千里马没找到，却找到了一只癞蛤蟆。后来这个词语指机械地照搬书中的知识或者按照线索寻找事物。
那么这个成语在课文中又是什么意思？请借助填空来说一说。
母亲让（儿子）借助（她给的看病提示）去医院（独自看病）。
总结：利用文中的关键词大概地了解课文的主要内容，是学习略读课文的好办法。
过渡：母亲为什么让孩子独自去看病呢？在让孩子独自去看病的背后，这位母亲经历了怎样的感情变化呢？下面就让我们从语言和心理两方面来体会一下。
三、品读语言，了解内心
1、同桌两人分角色练习朗读1-20段中母亲与儿子的对话，读完后同桌两人讨论：从这段对话的背后，你感受到了什么？
2、学生汇报交流自己的体会。
师生合作朗读。
过渡：通过朗读对话，我们读懂了母亲内心的想法，那么儿子出门后，母亲的内心又发生了什么样的变化呢？
出示自读提示：默读课文，用横线划出描写母亲心理活动的句子，感受母亲当时的心情是怎样的？并在句子旁边做批注。
四、品悟内心，感悟母爱
交流：描写母亲心理活动的句子，体会母亲当时的心情。
课件出示：从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象,以后再按图索骥。
1、从这段话，你体会出母亲是什么心情？（后悔）（板书）
2、母亲后悔什么？（后悔没有陪他去看病）
3、句子中有个词雪上加霜。对文中的儿子来说，雪指什么？（指孩子生病了）我们一起读读第1自然段
孩子病了，当母亲不仅没有及时雪中送炭，反而雪上加霜，“霜”在课文里指什么？（母亲不急着带孩子上医院，作为母亲，本身就是医生可以自己给她看，不但没给孩子看，反而让他一个人去医院。）
小结：看，这里不但写出了我后悔，而且把后悔什么也写具体了，母亲的心理活动写得非常细腻，紧紧吸引住了我们。
出示：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
A、指名读。
B、词语是有感情和温度的，有些词语听来让人觉得如沐春风，而有些则让人觉得冰凉如水。读词语“艰涩”，你有怎样的感受？
C、中国的词语很神奇，再看“坠”，这个字是个会意字，在古代，它表示东西从高处落在土地上。请你给坠组个词。这些词又给了你怎样的感受？(坠可以感受到忐忑不安，坠速度快重重地敲在我的心上。中国的汉字真是独具魅力。)
D、请看词语“忐忑”，这个词很有意思，先读准它。从字形上来猜一下它是什么意思？(心忽上忽下，心神不宁的，就是——忐忑不安。) 汉字真神奇，从字形上就能看出它的意思来，那谁能读出母亲的忐忑不安，谁来试试？（生
E、融入感觉，读
每一秒时间的流逝，都像很重的东西砸进母亲的心房。而且是整整两个小时！请你把自己对这句话的理解通过朗读表现出来。
总结：从坚定到犹豫，从犹豫到后悔，从后悔到自责，从自责到痛苦，从痛苦再到后来的欣慰，母亲的心理变化过程的描写得真实而生动。母亲对儿子深沉的爱，正是通过一系列的感情变化表达出来的。我们以后在写作文当中也可以运用这样的心理活动描写。（板书：心理活动描写 ）
（坚定 犹豫 后悔 自责 痛苦 欣慰）
五、课堂练笔，体会心情
母亲就这样，等了两个小时饱受折磨。还好，儿子终于回来了，终于听到脚步声了。此时此刻，母亲倚在门上，看到儿子回来，肯定有千言万语要对儿子说，请你以孩子为开头，写几句母亲想对孩子说得话。
出示：我开了门，倚在门上：“孩子——。”
学生练笔，交流
六、感悟主题
1、同学们，母亲仅仅让儿子学会看病吗？还让儿子学会什么？
让孩子学会独立生活，这正是母亲的良苦用心啊！一起读一读母亲的真情告白吧！
出示：最后一段。
感谢这位用心良苦的母亲，她不仅磨练了孩子，也让我们从中获得启示思考。
七、布置作业：
1、课外阅读《孩子，我为什么打你》，相信大家对这位母亲有更深的认识。
2、小练笔：学习作者矛盾的心理描写，根据提示场景写一写。
买文具时，店老板多找了5元钱，我手里捏着这5元钱，心里想……
学会看病教学设计 篇2教材简析
这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让人真切感受到浓浓的母爱。要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
设计理念
本课采用读中感悟的 *** 进行教学，让学生边读边勾画出描写母亲的心理的句子，体会母亲的感情变化，感悟母亲对儿子的爱。场景训练，进行写法迁移，引导学生发挥想象，补白儿子的心理变化过程，体会儿子对母亲的感恩之情；通过写话练习再次体现此文抓住人物心理表达情感的特点。最后再安排学习课文最后两段，体会儿子学会看病时母亲的心理，这样安排，不仅整个学习过程有一定的“温度”，也体现了思想“深度”和情感的“厚度”，学生理解文中母亲对儿子这种特别的爱也就水到渠成，主题得到了升华。
教学目标
1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。
教学重点
引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
过程与 ***
有感情地朗读课文，了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。
情感、态度价值观 感受母亲特殊的爱，激发学生独立面对生活、磨炼意志的能力。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入，激趣读文
母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。
二、初读课文，感知内容
1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。
3、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
5、汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题。
三、再读课文，体会情感
1、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。
2、小组交流读书的体会。
3、全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？
重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：
⑴ “时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”
（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）
⑵ “我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”
（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）
⑶ 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”
（这段讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。）
4、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？
5、分角色朗读全文。
四、拓展延伸，读写结合
1、说一说自己读了这篇课文的感受。
（可以引导学生从不同的角度去说，充分尊重学生的独特体验。）
2、写一写自己在读这篇课文过程中的收获。
五、布置作业
母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也可以用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。当然，我希望我的学生从今天起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。
板书设计
20、学会看病
“冷漠”处理 独自看病
母亲 儿子
尽责的爱 “路线图”
学会看病教学设计 篇3教学目标：
情感目标 ：有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。引导学生全面地认识母爱，激发锻炼学生独立面对生活、磨练意志的能力。
知识目标 ：认识11个生字，联系上下文或查工具书理解“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊胜于无”等词语；学习作者通过人物的语言和心理描写，表现母亲感情变化的写作 *** 。
能力目标 ：培养学生的独立阅读能力。
教学重点 ：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学难点 ：文章最后一句话的理解。
教学准备： 课件准备
教学时数： 一课时
教学过程：
一、谈话导入：
在这一单元的学习中，我们深切地感受到了父母的爱。它是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求。这节课我们要走进著名女作家“毕淑敏”的心灵世界，去感受母爱的另一个侧面。请大家齐读课题。
二、检查预习，初读课文：
老师知道昨天大家已经做了充分的预习：
1、读词语，注意带点儿的字音。[课件：加点词语]
三、看自学提示，明确学习任务，自主学习讨论
这是一篇略读课文，我们可以根据自学提示来学习。（指名读要求）
老师将其整理成三个问题 课件：自学提示要求]
自学提示要求：
1、面对生病的孩子，母亲是怎么做的呢？
2、找出描写母亲语言和心理的句子画下来。
3、将这些句子多读几遍，体会母亲感情的变化。
四、根据自学提示学习。
下面就请大家带着自学提示中的问题自由读文。
初读课文后，你解决了哪些问题？
（1、面对生命的孩子，母亲让他独自到医院去看病。
（2、画出了描写母亲语言和心理的句子。
这节课的任务是解决最后一个问题，下面用自己喜欢的方式自由学习。
五、汇报
本文是按照事情的发展顺序叙述的，汇报时要按照行文的顺序。（老师提醒大家，会学习的孩子一定要注意听同学的发言。）
生汇报实录：
[做出决定]
1“你长大了，你得学会看病。”（“得”就是必须、一定。） 2这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须学会独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。（“既然……就……”因果关系 [句式练习： （ ）我是母亲，（ ）应该及早教会他看病。 （ ）应该及早教会他看病，（ ）我是母亲。] 3“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
4喋喋不休的话语一段
关联词语——语无伦次，想嘱咐孩子的话太多，一时没有了条理。
省略号——省略很多要叮嘱的话
“喋喋不休”——体会朗读 ………………〈指读、加重音读〉
小结：这个当过多年医生的妈妈，为了让孩子及早学会看病，做出让生病的孩子独自去看病的决定，是如此地艰难，这源自于她对孩子的“爱”。
[心软后悔]
1我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。……我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”（她已经决定放弃了——爱子之心显而易见。）
2 “雪上加霜”——近、反义词；
反问句——改陈述句 ………………〈师生合作读〉
[自责担心]
1、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。（比喻句）——我们习惯于“时光如梭”“时间如流水”，而这里……说明，因牵挂孩子“度日如年”的感觉——可见母爱之深。
2、两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。——想象这两个小时中，母亲会想些什么？会有什么样的表现？——这短短的'两小时对于她来说可真是“心如刀割”一样的煎熬！ ………………〈师范读、男女生配合读〉
3、23段“关联词语”（加重音）………………〈齐读〉
[勇气回升]
我看着他，勇气又渐渐回到心里。——（照应前文）
小结：在这短短的几个小时中，母亲的情感“做出决定——心软后悔——自责担忧——勇气回升”如此复杂的变化，这都源自于对孩子深深的“爱”。
六、最后一段
那么，她是怎样向儿子倾诉的？（师范读，进入角色背诵）
前文有一句话和其中一句很相似。
[课件：对比出示句子：
总有一天你必须独立面对疾病。 我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
总有一天你要离我远去，独自面对生活。
思考：在这两句话中，“路线图”有什么不同的含义？
（之一个指去医院看病的路线图；第二个指面对生活、面对困难的种种应对 *** ，指独立生活的能力，独立生存的能力。）
七、你能理解这位母亲吗？这是一种什么样的爱？（学生可以结合自己的生活实际来谈）
这是一种负责任的爱，一种理智的爱。
八、文中的“儿子”理解母亲的良苦用心吗？
[课件：关于儿子的语言描写]
体会儿子的感情变化（“依赖——无奈——坚决——骄傲”）
结束语：通过这节课的学习，我们走进了作者的心灵世界，她告诉我们母亲应该如何给予孩子“爱”；同时我们也感受了母亲的情感，她让我们深深地体会到施与孩子负责任的爱是这样的不容易。
“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”更好的报答。
九、能和大家讲讲，你感受到的父母的爱吗？
父母对儿女的爱是多种多样的，同样我们对母亲的报答也不是千篇一律的。那么就让我们在今后的学习、生活中用实际行动来报答它吧！
学会看病教学设计 篇4教学目标
1、认识11个生字。
2、培养学生的独立阅读能力。
3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
教学重、难点
理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学过程：
一、创设情境，感受“母爱”
课前欣赏vcd《母亲》，感受母爱。
导入新课：
欣赏过歌曲，大家的心情一定很不平静吧？此时你最想说什么呢？
妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是，有这样一位母亲却非常的“狠心”。这究竟是为什么呢？这节课，咱们一起来学习20、《学会看病》（幻灯片1）。
二、检查交流预习成果
课前，同学们都预习过了吧？咱们先来认识一下本课的新词。
认读词语（出示幻灯片2）。
老师知道，我们班有很多朗读能手。你愿意把自己喜欢的自然段读给大家听听吗？
三、阅读课文，理解“母爱”
1、感受母亲的“狠心”
⑴文章当中母亲有这样一句话“我想我一定是世上最狠心的母亲”（出示幻灯片3）她到底狠心在哪里呢？请快速地读一读课文，把相关的句子用“——”画出来，并把自己的感受写在空白处。
⑵交流反馈：谁来说说你从哪里感受到了母亲的狠心？其他同学还有补充吗？
2、理解母亲的“狠心”
⑴大家真的认为这是位狠心的母亲吗？（不是）那你又是从哪里体会到的？再读读课文，用＿画出有关的句子，同样把自己的体会写在旁边。
⑵交流反馈：为什么大家都认为她不是一位狠心的母亲呢？（指名说自己的理由，并说说你是从哪句话中体会到的）还有补充吗？还有不同的理解吗？教师做适当的阐述
四、总结升华，拓展延伸
总结：母亲看似“冷漠”的言行，却是为了尽到做母亲的责任，她为了锻炼孩子独立生活的能力，忍痛让儿子独自找医生看病。同学们，你一定为母亲这种用心良苦的爱子真情深受感动吧！回想我们自己的母亲，往事历历在目，此时你又想对她说些什么呢？请拿起你的笔，把对母亲的心里话写在纸上！（桃红心形纸片）《母亲》的音乐再次响起。
师：（教师巡视指导，可指名在全班展示。）其他同学可以把自己写好的话，念给同学听听，再贴到黑板上。想一想应该怎样贴？生：妈妈，以前你每次打我的时候，我都很恨你，现在，我才知道，其实，你是深爱着我的呀，你打得越重，你就爱我越深，你的心也越痛呀！
教师小结：同学们，“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的更好报答。母爱的表达是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不是千篇一律的。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答我们的母亲吧！
学会看病教学设计 篇5教学目标：
1、认识11个生字，联系上下文或查字典，理解有关词语的意思。
2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,通过语言和心理活动描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。
3、有感情地朗读课文，感受母亲磨练儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨练自己意志的情感。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。
教学难点：
有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。
教学准备：
课件，音乐等。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、疑问导入，质疑母爱
千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会？你饿了，母亲会？你生病了，母亲会？
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。(板题)
二、检查预习，整体感知
1、按要求自由读文。
自读要求：
①自由读课文，把不熟悉的词多读几遍，读准确读流利。
②想想文章写了一件什么事？
③体会母亲的感情变化过程。
2、检查词语朗读情况
打蔫儿、拖沓、喋喋不休、按图索骥；
艰涩、忐忑不安、深深谴责、聊胜于无。
①指名读准词语，头两个词文中是描写谁的？(病中的儿子)，“打蔫儿”是怎样的？(显得没精神，头抬不起来，)“拖沓”形容什么？(步子沉重？)这两个词正描写出儿子病时无力的模样。
②师：儿子还没有成年，病中的他显得那么虚弱。此时此刻，他多么需要？(生接答)
③生活中如果你病了，你的妈妈会怎样做？(生自由回答)但文中的母亲却是怎样做的？
④概况全文大意。谁能把这两个意思连起来说说课文主要写了什么？
三、潜心会文，读懂母爱。
小结：这哪里是狠心的母亲，这分明是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀！
1、悟悔中情
你还从哪些语句能感受母亲并不狠心？体会“我的心立刻软了。是啊，孩子？”你体会到了母亲的什么？(犹豫、后悔)“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”(坚定信心)
四、诗歌诵读，升华母爱
1、导语：同学们，你能理解母亲为什么要这样做吗？
2、母亲逼着自己的孩子独自去看病，希望孩子能学会独立生活。表面是狠心、冷漠，内心却犹豫、忐忑不安，这些心理变化都源于对儿子深深的——生接“爱”(看板书画心形)这是一种怎样的爱？(生接)这是一种什么样的爱。
所以作者在文章结尾这样写到：
我们把它稍微变换格式，它就成了一首短诗。让我们深情诵读，体会母亲超常的爱吧。
3、联系生活谈母爱。现在的你，一定对母爱有了更深的理解。生活中，你的父母有没有像这位母亲一样对你狠心过？
溺爱不是爱，只是一种无畏的偏执。它能使本来健全的心智变得畸形，溺爱所谓的宠，只是在成全某种病态。爱是一个多么美好的词，这里有殷切的期许，满腔的热忱，无限的关心。若是用错误的方式表达爱，热爱变成了荼毒。错爱即是伤害。正如动物园里的动物，一旦接受人类的投喂，久而久之就会产生依赖心理，最后丧失觅食能力，试问在自然界中一个毫无捕食能力的动物，等待它的会是什么呢？它只能在安逸与依赖中被饥饿吞噬，带着无限的欲望与贪婪，慢慢滑向死亡的终点。所以，爱她请放手。
在湖南卫视曾经有这样一档热播节目——《变形记》，从城市来的孩子与农村来的孩子交换家庭，过一段从来没有过的生活。一位富家女刘思琦也因这个节目走进人们的视野，引起了人们关于父母溺爱的热点话题。
溺爱成罪刘思琦的父母属于白手起家，家境殷实，家里几代人又只有她这一个女孩，所以父母不想让自己受过的苦让孩子再体会一遍，对刘思琦的爱更是宠到没边。一个十六岁的大女孩，每天吃饭要人喂，穿衣服要妈妈穿，就连天冷加一双袜子都要家人给她穿。她的家人则说她不知道照顾自己，什么事都要给她做好，他们才放心。
正因为如此，刘思琦的眼里只有她自己，她觉得世界本就应该围着她转，她就是个公主，想要什么有什么。为了满足她的欲望，每个月她都会有几万块的零花钱出入各种高档奢侈品店，父母辛辛苦苦赚来的钱，她几天就挥霍掉几万。与弟弟争吵已经是家常便饭，动不动就摔桌子扔东西，暴躁易怒，已经是个十足的问题少年了。
父母不想看到她这个样子，自己又没办法好好教育，于是联系了这个节目，给刘思琦报了名。她以为她要去的地方是个能旅游的好地方，对这次变形也不以为然，就这样踏上了变形之旅。
开始变形刘思琦来到的地方是偏远的贵州农村，这里道路不畅、位置偏僻的地方与她之前生活的环境简直是一个天上一个地下。而且有准备的节目组早就让来到这里的孩子们交手机、交零食，就连刘思琦最珍爱的化妆品也不例外。
这就让刘思琦十分烦躁了，她与节目组争吵场面十分混乱，但没办法，她一个人是没办法与节目组做抗争的。刚来这里，刘思琦连门都不愿意进，在节目组的长时间劝导下，她才不情愿地进门，她对交换家庭的饭菜是一口都不碰，因为这些东西在刘思琦看来是狗都不能吃的，人怎么能下得去口。
这样条件有限的农村，人们洗澡都非常简单，没有淋浴没有浴缸，刘思琦觉得她不能接受这样的洗浴环境，拒绝洗澡。她一度想离开，逃离这个她无法生活的地方，但是准备充足的节目组怎么可能轻易让她离开。
没办法，拗不过节目组，刘思琦在饿了几顿后还是捧起饭碗吃了那里的饭菜，忍不了身上的味道，放下她的“公主身份”洗了澡。这些曾经无法触碰和理解的东西居然也没那么难以接受。
就这样一步步刘思琦慢慢妥协，从他们艰难的生活中渐渐体会到了什么，她开始接受没人照料的生活，虽然有点晚，但她也在试着自己的事情自做，甚至帮着人家干活，摘茶叶。在她的生命中，这些都是不曾有过的新鲜体验，充满着乐趣。父母来接她的时候，都震惊了，居然还能看见那个娇生惯养的大**有自己干活的一天。
从里到外的惊艳变化或许是那里的穷苦生活让刘思琦有所感悟，不是所有人一出生嘴里就含着金汤匙，世界上还有许多人在受苦受累，只为了让自己让下一代有更好的生活。短短一个月的农村生活，让她看到她一个月随便花掉的几万块钱，就是别人家一年甚至好几年的生活费。
回到家后，她慢慢收起性子，学着与家人好好相处，连她弟弟都说，姐姐都变得让他不认识了。改掉之前的大**脾气，不再对家人恶语相加，开始好好学习，在高中毕业后，刘思琦向家人提出，想去国外留学，学习自己感兴趣的服装设计专业。这也是她好不容易才有的一个兴趣，父母当然全力支持。
在国外刘思琦的成绩一直不错，留学回来之后，刘思琦签约了国内一家服装公司，成了一名服装设计师。有了属于自己的事业。曾经那个骄纵的女巨婴一去不复返，现在的刘思琦是一个小有成就的成功者了。
反观刘思琦父母的教育方式，我们可以说是有失妥当的。雏鸡死于帮它剥壳的善意，蝴蝶死于帮它咬虫的好心。雏鸡在壳里挣扎的过程，便是锻炼自己脆弱的身体，为了破壳而出能坚实地面对世界的狂风暴雨。有时候迫害总是披着爱的外壳，让接受者迷惑，让施与者援助的心安理得。
长颈鹿一落地它的妈妈便会粗鲁地用腿踢打它的身子直至它颤颤巍巍地站起来，在血浓于水的亲情与快速适应弱肉强食的世界间，长颈鹿妈妈选择了后者，这便是理智的爱。成长的路上满身血痕必不可少，到达终点时，那便是更好的奖励。
所以，停下那双准备伸出的手吧，那双手正可能正将你的孩子推向深渊。你为他建造的小船，就要让他从伐木学起。咽下嘴中指导的话语吧，要让他懂得实践出真知的道理。
溺爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才。有些事只有经历过，才能学到经验，方能成长。转身看看现在的父母，大多数家长都存在或多或少的问题，父母在对孩子不成器的责骂后依然不可置否、听之任之；对自己的心肝宝贝百依百顺、众星捧月。
父母威严的树立与孩子人格的养成都取决于日常中的一言一行，对孩子说不的时候，就要像一堵墙，不能像一扇门。爱他，就请放手吧。
最近江湖有传言说吕良伟的儿子暗恋甄子丹的女儿，很多网友问我，是真的吗？对于这种吃瓜群众最喜闻乐见的问题，我的答案是：我不知道。废话，人家都说了是暗恋，你又不是他肚子里的蛔虫，你能知道真假。那岂不是要成仙上天？
但是我们可以试着从三个角度来推理：吕良伟的儿子暗恋甄子丹的女儿这件事的真实性。先贤有云：大胆假设，小心论证嘛。
一、从门当户对的角度
都说中国人的爱情婚姻讲究“门当户对”，虽然现在是21世纪，不少网友号称“年龄不是问题，身高不是距离”，但是实际上在现实社会，这些终究是“雷声大，雨点小”，有些人嘴上喊的口号震天响，实际行动起来还是走传统路线。
吕良伟和甄子丹两人都是香港著名影视明星，年龄基本上差不多，吕良伟比甄子丹大5岁。吕良伟对于现在的00后来说，可能不是很出名，但是对于80后、90后来说，“丁力” “跛豪”的大名可谓是如雷贯耳，吕良伟凭借众多角色成就“枭雄专业户” 。反过来看甄子丹，在李连杰、成龙当道的时候压制的死死的，只能演出一些反派角色，不是很出名，但是近些年随着成龙和李连杰的渐渐隐退，甄子丹凭借“叶问”这个一代宗师形象也是混得风生水起。
从这个角度来讲，吕良伟和甄子丹两家是门当户当，完全具备结秦晋之好的先天条件。
二、从“娃娃亲”的角度来讲
吕良伟和甄子丹都是娱乐圈中人，也是好兄弟，两家人关系相当好，两个人的儿女也是一起长大的好朋友。众所周知，中国人关系好的两家人中，都喜欢结“娃娃亲”。譬如，在《射雕英雄传》中牛家村的郭啸天和杨铁心两家人，因为父辈关系好，就互相许诺：若生下的都是儿子，则结为兄弟，若生下的是一儿一女，则结为夫妻。后面的结果大家都知道，郭靖一直认杨康为兄弟，即使杨康已经改名为完颜康，也无法阻挡。古龙小说《萧十一郎》中连城璧与沈璧君就是从小结的娃娃亲，只不过由于连城璧疑心沈璧君不守妇道，心里总是想着萧十一郎。于是他的爱变得猜疑，妒忌，甚至会想出来一些极端的办法来对付别人，使得沈璧君痛恨连城璧的为人，最后离开连城璧。
当然，现代社会没有古代那样“一诺千金”，父辈也不能包办婚姻，但是关系好的两家人，譬如吕良伟和甄子丹两家肯定都会开“娃娃亲”的玩笑，而从小在这种氛围中长大，本身又青梅竹马的两个人，说没有感觉那是假的，吕良传的儿子暗恋甄子丹的女儿的机率也是蛮大的。
三、从郎才女貌的角度
吕良伟在给儿子庆生时，曾在社交平台上晒出了一段开香槟的视频，而和他一起开香槟的正是他19岁的儿子吕善扬。
从晒出的视频就可以看得出，吕良伟心情非常好，根本不像一个上了60岁的人，当天他穿得虽然非常的简单，但是也挡不住他的帅气，不管是脸蛋还是身材都保养得特别地好，而他的儿子吕善扬一身黑衣服，虽没有父亲那么帅气满满，看起来倒有些圆润憨厚，谈不上玉树临风，也算是长得一表人材。
而甄子丹的女儿甄济如，从公开的报道中可以看出甄济如妈妈是模特出身，完全遗传了父母优良的基因。虽然甄济如才16岁，就已经显示出美女胚子，不仅拥有大长腿，而且肤白貌美被网友称之为最美千金。吕善扬和甄济如因为父母的关系，从小就比较熟悉，经常一起玩耍，一起爬山，如今长大成人，处于青春期的吕善扬对美女动心也是很正常。
综上分析，吕善扬是否暗恋甄济如，不管从哪个角度进行分析，答案基本上呼之欲出。除此之外，吕善杨的妈妈杨小娟就曾经多次爆料说自己的儿子喜欢甄子丹的女儿，还夸对方是一个好女孩，非常地满意，会给她打满分，希望有缘能够成为一家人，而作为男方家长，甄子丹也曾公开表示吕良伟的儿子非常喜欢他的女儿。但是站在父亲的角度，甄子丹显然是女儿奴，不愿意“别家的猪来拱自己辛辛苦苦种的白菜”，曾当众调侃表示那是下一代的事情，家长是不能够做主的。
李承乾,生于承乾殿,取名承乾,隐含承继皇业,总领干坤之意。唐高祖武德三年封恒山王。唐太宗即位,为皇太子,时年八岁。不想成年后喜好声色,漫游无度。但他怕太宗,就大耍两面派,当着太宗,言必忠孝;退朝返宫,便与群小亵狎,承乾特加宠幸十馀岁、美姿容、善歌舞的太常乐人称心。太宗知道后大怒杀称心。他有足疾,怕因此被废,深嫉受太宗喜爱的魏王李泰。贞观十七年,承乾与汉王李元昌、侯君集、李安俨、杜荷、赵节等密谋Z反,未成,被纥干承基告密,下狱后废为庶人,徙往黔州,两年后死在那里。
唐太宗必须面对现实。李泰当太子,皇子李承乾和李治都会送命;李治当太子,李承乾和李泰都可平安。太宗在太子李承乾被废以后没有选立魏王李泰,是不希望让后世子孙看到储君之位可以依靠所谓经营而得。
李治,小名雉奴,是唐太宗李世民的第九个儿子。唐太宗一共有14个儿子,在李治前面,不仅有太宗的长子李承乾,而且有四子李泰,均是一母所生的同胞兄长。在古代皇位继承制度的传统当中,嫡长子具有特殊的优越。李治以皇九子的身份能够最终被立为皇太子且能继承大统,的确不是一件简单的事情。
明君无肖子
一代明君唐太宗十分重视培养太子,然而事与愿违,他初立的太子并非理想的储君。到贞观晚年,废立太子成了唐太宗政治生涯中最烦心的一件事。
荒唐太子爷
李承乾是唐太宗的嫡长子,武德二年生于长安承乾殿,因而命名。武德九年十月,太宗刚刚即位,便将年仅8岁的李承乾立为太子。幼年的李承乾聪明伶俐,太宗对他很是喜欢,并选择德高望重的大臣做他的老师,严格教导。一开始,李承乾积极上进,能识大体,颇得太宗和朝廷大臣的好评。太宗不在京城时,常常让他 *** 政事。但李承乾生于深宫之中,长于妇人之手,自幼养尊处优,喜好声色,慢慢地,沾染了不少坏习惯,生活日益荒唐颓废。
据史书记载,太子李承乾曾让人铸造了一个近两米高的铜炉和一口巨大无比的锅,雇用逃亡的政F奴隶偷盗老百姓的牲畜。李承乾亲自把那些偷来的牲畜放在大锅里煮,然后跟他的手下分着吃。李承乾喜欢说突厥语、穿突厥衣服,他还特别挑选面貌像突厥的侍从,每五人组成一个部落,把头发梳成小辫,身穿羊皮,到草地上牧羊。有时还玩假死的游戏。他对自己的手下说：假设我是可汗,现在死了,你们仿效突厥的风俗,来办丧事。
然后像死人一样躺到地上,大家一起放声大哭,骑到马上,环绕着尸体奔走,并依照突厥风俗,用刀割破自己的脸。李承乾对这种游戏乐此不疲,还说：有朝一日我统治帝国,一定要率数万骑兵,到金城以西打猎,然后把头发解开,去当突厥人,投靠阿史那思摩,如果他给我一个将军当,我一定不会比别人干得差。
李承乾所说的阿史那思摩,是突厥阿史那部的酋长。李承乾身为大唐王朝储君,竟然公开表示要在得天下之后去做突厥酋长的部下。即使这番话纯属戏言,也可以说讲得过于离谱,至少不合储君的特殊身份,不能不引起太宗的恼怒。
李承乾跟叔父李元昌关系很好,常常一起出去游玩。有时李承乾把左右侍从官员及卫士分作两队,二人各率一队,大家身披毛毡缝制的铠甲,手拿竹枪竹刀,扎营列阵,冲锋厮杀,枪刺刀砍,把流血受伤当作娱乐。有不听从命令的,就把他绑在树上毒打一阵,不少卫士因此而丧命。李承乾常常叫嚣：要是我当了皇帝,就在御花园设一个万人营,跟汉王分别指挥,观赏士兵肉搏战斗,岂不快乐!又说：我当皇帝,一定要尽情享受所有乐趣,有人规劝,立即诛杀,杀了数百人之后,那些进谏的人就不敢再说话了。
李承乾的言行,不仅荒谬,而且与太宗的想法与期望背道而驰。李氏家族虽然以武力得天下,但是,逆取而以顺守之,以马上得天下,不能以马上治之。此中道理,太宗自然十分清楚。所以,执政以来,他偃武修文、制礼作乐、尊贤重士、修养百姓。而李承乾对太宗的举措似乎并没有什么了解,他对此不感兴趣,喜好的依然是胡人风俗与战阵斯杀。
很有意思的是,李承乾还养成了制造假象愚弄朝臣的坏习惯。他常常在太子宫官属面前谈论忠孝道理,谈到深刻之处,甚至泪流满面;可是一回到宫里,就跟一群卑劣的小人物混在一起,*乱猥亵,无所不为。如果有大臣打算规劝,李承乾知道他的来意,总是表示非常感激,亲自迎接叩头,非常诚恳地承认自己的错误,劝谏者自然无话可说。寝宫之内的秘密,外人都不知道,所以当时的大臣相当看好李承乾,一致认为他是一位贤能的储君。李承乾的饰非习惯,最终坑害了他的政治前途。与父失和李承乾伪造的假象,没有逃出太宗的眼睛。太宗发现李承乾的劣习后,最初并没有打算放弃他,认为李承乾年轻,可塑性较大,只要有名师指点,应该能把他培养成一个好的皇太子。
贞观七年,唐太宗为李承乾物色了一位名师——以向皇帝直言而闻名朝野的中书侍郎杜正伦,与协助太子的另一位老师于志宁共同教导辅佐太子。在杜正伦走马上任时,太宗千叮万嘱：太子生长深宫,百姓艰难,耳目所未涉,能无骄逸乎!卿等不可不极谏!设身处地为李承乾着想的用心可谓良苦矣
这时,李承乾患了脚疾,不能上朝觐见太宗,失去了太宗对他教诫、监督的机会,卑劣小人更是乘虚而入,引诱这个好声色的太子走上侈纵日甚的浪荡歪道。于志宁、杜正伦的直谏都不能使他回心转意。
唐太宗陆续聘任朝廷中的重要大臣作为太子李承乾的老师,不仅仅在于向李承乾传授学识才略,更重要的是希望借助于股肱大臣们的名望地位,形成一个以李承乾为核心的班底,为皇位继承打下基础。
可惜,李承乾并没有很好地利用这些机会增长自己的才干,树立自己在朝廷中的威信。他曾经试图与这些元老重臣建立亲密的关系,例如李纲为太子少师时,患脚疾,不能穿鞋走路,李承乾命卫士将他抬到殿内,亲拜之,访以得失,大见祟重。但是,随着李承乾纨绔习气的发展,他与老师们之间的关系日趋紧张。老师们的直言规谏让他觉得不舒服,老师们的背后告状更是让他恼恨不已,发展到后来,李承乾甚至派刺客去暗杀自己的老师。李承乾的老师于志宁如果不是居丧守节,使刺客动了恻隐之心,恐怕早已命归黄泉。
李承乾平日宴游无度,甚至嬖爱一个名叫称心的太常乐童。称心年十余岁,姿容美丽,能歌善舞,李承乾和他同起同睡,这件事弄得满城风雨。唐太宗得到消息,怒不可遏,诛杀了称心,并狠狠地责骂了李承乾。但李承乾并不悔改,他在太子宫辟出一个房间,供着称心的塑像,早晚焚香祭奠,还装着身体不舒服几个月不上朝,公然与父亲对抗。
李承乾因病而致脚跛,已让唐太宗失去好感,而他君德上的缺陷更加深了唐太宗对其的不满,以至于对他开始厌恶了。查阅史籍,贞观初年,唐太宗常常亲临东宫,了解李承乾学业进展;贞观七年,父子有时还相见。但此后,就没有唐太宗幸东宫或与之交谈的记载了。父子之间隔阂日深,使李承乾在后来的储位争夺中势单力薄,处境不利。
李承乾后来于宫中看中了一个女孩,很有容貌和仪态。太子很喜爱。皇帝听了却很生气。之后让人处死了这个女孩。太子怀疑是李泰告密,有怨愤之心。为她画像筑祭室。并在花园做了坟墓。早晚祭拜,太子每次到此徘徊,都会流泪。随之更加怨恨,几个月不再上朝,称有疾病。
又让太子府的上百个奴才学习音乐,学习胡人的发式,剪彩绸做跳舞的衣裳。敲锣打鼓日夜不休。招集一些逃亡之人**牲畜,杀牛宰羊,召集身边人一起烹食。又学习突厥语言,喜爱他们的服饰。建立蒙古包,分建部落。使诸部牧羊,抽佩刀割肉来吃。自己装作死去的可汗,让众人哭泣,让马奔跑环护。突然又站起来说：如果我有天下,将万骑到金城,然后解发,委身思摩,难到不是快乐的事吗左右亲随那些老成之辈以为他中邪。然后又听他说：我做天子,当由着性子,有劝谏我的,我就杀他五百人,天下不就安定了吗这位太子爷大概对那些错劝谏为名以诂名吊誉的老成之辈厌恶透顶。但他缺乏理智的天真的语言和行为马上又被人争相报给了皇帝。太子于是下场可想而知。
因为被一起谋反的人告密。皇帝大怒,采取措施,将他流放边远之地。废为庶人。迁居黔州。太宗十九年,李承乾于忧愤中去世。皇帝也为他的悲惨身世而落泪,忧伤,好几天不上朝,以国公的身份安葬了他
可见做明君难,做明君的太子尤难。
谋反被废
唐太宗对李承乾从疏到废有一个发展过程。大体上是,贞观七年开始疏远他,然而还没有废他之意。贞观十年开始萌废立之心。这年正月,他重新调整分封了子弟17人为王;二月,除五人因年幼暂且不赴任外,其余12人均下诏迁任诸州都督,但只有相州都督魏王李泰不之官,由张亮代行都督相州职权。太宗把李泰留在身边,就含有废立太子的用意在内。
李承乾清楚地看到父皇对自己的日渐疏远和对魏王李泰的偏爱,也明白自己已经失宠,太子的地位岌岌可危。当时的李承乾,不仅恶名远播、疾病缠身,而且上无太宗的信任,下无朝臣的支援,势穷运蹙。无计可施之际,他不得不采取极端措施。
李承乾曾经派人伪称李泰府中官属,向唐太宗呈递亲启密奏,指控李泰种种罪恶,不料,太宗发现其中有诈,下令捉拿告密之人,要求将事情追查到底。告密计划落空以后,李承乾又派亲信纥干承基等人暗杀李泰,结果又没有得手。于是,李承乾暗中联络政治上失意的叔父李元昌和大臣侯君集等人,歃血盟誓,阴谋发动政变,迫使太宗退位。驸马杜荷对李承乾提供的方案是：天象发生变化,应立即用行动响应,你只要声称忽然得急病,生命垂危,皇上一定亲自前来探视,我们的谋略就可以成功。
贞观十七年二月,就在李承乾紧锣密鼓地策划政变时,太宗第五子齐王李佑反于齐州。李承乾闻讯后得意洋洋地对纥干承基说：太子宫的西墙,距皇宫只不过二十步,跟我共同创造大业,齐王怎能相比
齐王佑的叛乱被迅速平定,在审问谋逆案件时,牵连到李承乾的亲信纥干承基。四月初一,纥干承基在传讯中供出了李承乾密谋发动政变的方案。太宗大为震骇,立即指定司徒长孙无忌、司空房玄龄、特进萧_、兵部尚书李世绩,会同大理、中书、门下组成专门法庭进行调查审判。这个专门法庭几乎汇集了当朝所有的高级官员,可见太宗对调查太子是否谋反一事的重视。专门法庭经过调查,认定谋反证据确凿。太宗问侍从官员说：怎么处置李承乾没有人敢回答,通事舍人来济建议说：陛下仍然是慈父,太子得以终其天年,当属更好的结局。太宗接受了这个建议。
四月初六,唐太宗下诏罢黜太子李承乾,贬作平民,囚禁于右领军。又于贞观十七年九月初七将李承乾流放到黔州。李承乾到了黔州没多久,便猝然死去。
故事是传承历史的重要途径和手段,是历史教学的重要部分,在历史课堂上引入故事不仅能够提高学生的兴趣,而且对于掌握理解历史知识,突破重难点,培养正确的人生观、世界观和价值观有重要的作用。下面是我为您整理的有关历史有名爱子故事，希望对你有所帮助!
有关历史有名爱子故事篇一：孟母三迁孟子是战国时期的大思想家。孟子从小丧父，全靠母亲倪氏一人日夜纺纱织布，挑起生活重担。倪氏是个勤劳而有见识的妇女，她希望自己的儿子读书上进，早日成才。
一次， 孟母看到孟轲在跟邻居家的小孩儿打架，孟母觉得这里的环境不好，于是搬家了。
又一天，孟母看见邻居铁匠家里支着个大炉子，几个满身油污的铁匠师傅在打铁。孟轲呢，正在院子的角落里，用砖块做铁砧，用木棍做铁锤，模仿着铁匠师傅的动作，玩得正起劲呢!孟母一想，这里环境还是不好，于是又搬了家。
这次她把家搬到了荒郊野外。一天，孟子看到一溜穿着孝服的送葬队伍，哭哭啼啼地抬着棺材来到坟地，几个精壮小伙子用锄头挖出墓穴，把棺材埋了。他觉得挺好玩，就模仿着他们的动作，也用树枝挖开地面，认认真真地把一根小树枝当作死人埋了下去。直到孟母找来，才把他拉回了家。
孟母第三次搬家了。这次的家隔壁是一所学堂，有个胡子花白的老师教着一群大大小小的学生。老师每天摇头晃脑地领着学生念书，那拖腔拖调的声音就像唱歌，调皮的孟轲也跟着摇头晃脑地念了起来。孟母以为儿子喜欢念书了，高兴得很，就把孟轲送去上学。
可是有一天，孟轲逃学了。孟母知道后伤透了心。等孟轲玩够了回来，孟母把他叫到身边，说：“你贪玩逃学不读书，就像剪断了的布一样，织不成布;织不成布，就没有衣服穿;不好好读书，你就永远成不了人才。”说着，抄起剪刀，“哗”的一声，把织机上将要织好的布全剪断了。
孟轲吓得愣住了。这一次，孟轲心里真正受到了震动。他认真地思考了很久，终于明白了道理，从此专心读起书来。由于他天资聪明，后来又专门跟孔子的孙子子思学习，终于成了儒家学说的主要代表人物。
有关历史有名爱子故事篇二：欧母“画荻教子”欧母是北宋欧阳修之母。欧阳修是北宋卓越的政治家、文学家、史学家，但他的成就也离不开他母亲的伟大教育。
欧母又是一位单亲母亲，她丈夫在儿子四岁那年便去逝了，留下她孤身一人辛苦拉扯儿子。
欧阳修父亲在世时，家中经济比较宽裕，可自从他去世后，家境便一落千丈，日渐贫寒。
后来竟到了“房无一间，地无一垄”的地步。孤儿寡母在这样的境况下生活，困难是可想而知的。
欧母是一个意志坚强的女人，她家穷志不穷，靠自己的辛勤劳动，将儿子养大，并用最原始的方式教欧阳修识字。
欧阳修五岁时，欧母便教他读书识字、做人处事的道理。
只是当时家里穷，家里没钱买笔墨纸砚，欧母只好用芦苇杆代替，然后在地上铺一些沙，把地当纸，一笔一画地教欧阳修写字。这便是著名的“画荻教子”。
有关历史有名爱子故事篇三：司马光教子俭朴司马光一生，流传有许多动人的故事。据历史记载，司马光十分注意教育孩子力戒奢侈，谨身节用。他在《答刘蒙书》中说自己“视地而后敢行，顿足而后敢立”。为了完成《资治通鉴》这部巨著，他不但找来范祖禹、刘恕、刘敛当助手，还要儿子司马康参加这项工作。当他看到儿子读书用指甲抓书页时，非常生气，认真地传授了他爱护书籍的经验与 *** ：读书前，先要把书桌擦干净，垫上桌布;读书时，要坐得端端正正;翻书页时，要先用右手拇指的侧面把书页的边缘托起，再用食指轻轻盖住以揭开一页。他还告诫儿子说：做生意的人要多积蓄一些本钱，读书人就应该好好爱护书籍。
在生活方面，司马光节俭纯朴，“平生衣取蔽寒，食取充腹”，但却“不敢服垢弊以矫俗干名”。他常常教育儿子说，食丰而生奢，阔盛而生侈。为了使儿子认识到崇尚俭朴的重要，他以家书的体裁写了《训俭示康》。
他在文中说道，古人以俭约为美德，今人因为俭约而遭到讥笑，实在是要不得的。他又说，近年来，风俗颓败，讲排场，摆阔气，当差的走卒穿的衣服和士人差不多，下地的农夫也脚上穿着丝鞋。为了酬宾会友“常数日营聚”，大操大办。他对这种奢靡的风俗感到痛心，为此而慨叹道：“居位者虽不能禁，忍助之乎!”
随后,司马光赞扬了宋真宗、仁宗时的李沆、鲁宗道和张文节等官员的俭约作风,并援引张文节的话说：“由俭入奢易，由奢入俭难。”告诫儿子这句至理名言是“大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉”。接着，他又援引春秋时鲁国大夫御孙说的话：“俭,德之共也;侈，恶之大也。”接着，他对道德和俭约的关系作了详尽的解释。他说：“言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲。君子寡欲则不役于物，可以直道而行;小人寡欲则能谨身节用，远罪丰家。”反之，“侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸;小人多欲则多求妄用，败家丧身。”
司马光为了教育儿子警惕奢侈的祸害，常常详细列举史事以为借鉴。他对儿子说，西晋时“何曾日食万钱，至孙以骄溢倾家”，“石祟以奢靡夸人，卒以此死东市”，近世寇准生活“豪侈冠一时”，“子孙习其家风，今多穷困”。
